如何開展科技金融教育

1. 青少年科技教育方面的工作總結

青少年科技教育方面的工作總結

近三年來，我校以「立足課堂、學生為本、抓好特色、穩步推進」的科技教育工作思路，堅持以科技教育為重點，以科技活動為載體，狠抓科技教育管理，形成了組織機構健全，師生積極參與，科技活動豐富，科技教育成果累累的良好局面，學校科技教育工作總結。現將我校青少年科技教育方面的工作總結在開展如下：

一、健全組織，使科技教育工作落到實處 。

1、成立科普工作領導小組。長期以來，我校把青少年的科技教育作為爭創特色學校的重要特色項目來抓，為了全力推進科普教育工作，培養學生科技創新精神，形成一種濃郁的科技校園文化，我校從健全組織網路入手，為開展青少年科技教育工作提供組織保證、技術保證、後勤保證、科研保證。為此我校成立了科普工作領導小組，校長xx任組長，分管教學的副校長校長xx任副組長，成員有9位各學科的優秀教師，並指定xx老師為科技總輔導員。形成了由分管領導、教導處、科技總輔導員、專兼職的科技指導教師、42位班主任老師組成的科技教育工作輔導網路，使全校科技教育工作得到保障。

2、建立和完善管理制度。我校中建立有完整的管理制度，明確了相應人員的崗位職責，如《xx市第xx中學學科競賽的組織管理及獎勵辦法》、《xx市第xx中學關於學科競賽的規定》等，對科普工作的經費、器材的采購及使用等有嚴格的管理制度。每年6月都要舉辦校園科技文化藝術節，內容包括科技講座、科技小製作、小論文、小發明評比、器樂表演賽、舞蹈比賽、繪畫書法展、攝影作品展比賽等。並成立各類興趣小組，包括車模、船模、航模、創新發明、科學論文、少兒科幻畫、科普宣傳等項目。並制定了行之有效的科技活動計劃，確保科技教育工作落到實處。

3、建立激勵機制。為了激勵每個學生成材，激發科技創新熱情，讓每個學生體驗成功的喜悅。

①為我們改傳統的評價學生的辦法，每學期組織開展「授星」活動，有智慧星、科技星、文明星、才藝星、進步星、環保星等16種之多，最大范圍地涵蓋了學生中各類可以肯定和褒揚的典型。每學年結集出版《xx中少年英才集》。將那些在德智體美勞、科技創新等，只要有一個方面表現突出或有一技之長的學生均收錄入集，印發到每一個學生的手中，為學生樹立學習的榜樣，以激勵每個學生成材。

②每一位學生建立「科技伴我行」成長檔案，對學生活動過程中的文字材料、觀察結果、展示形式、科學態度進行綜合評價，並記錄在案。學校將及時公開表揚科技活動積極分子，定期開展「科技之星」評比活動，並在學校櫥窗上張貼照片表揚。

③學生的科技成績同「文明班級」 「優秀班主任」評選掛鉤。具體細則：校級一、二、三等獎每人次依次為該班級(班主任)加積分3分、2分、1分;市級一、二、三等獎每人次依次為該班級(班主任)加積分6分、5分、4分;國家專利每人次為該班級(班主任)加積分5分。

二、統一認識，打造一支精良的科技團隊 。

我們把立足點放在科技活動課的課堂教學上，成立了科技教研組，組織科技輔導員學習科技活動課的有關理論，共同探討科技課的教學思路，初步培養學生的科技技能，為學生參加校外、課外科技活動打下一個良好的基礎。精良的科技輔導員隊伍，高水平的科技活動課是開展科技活動的必備條件，為我校開展豐富的科技教育活動提供了有力的保證。

1、豐富的資源，保證各類科技活動有效開展。我校非常重視學生的科普活動，投入了大量資金以加強學校的建設，建起了科普閱覽室，多媒體投影機、視頻展示台，教師用筆記本，實驗室開支。現每年支出科普經費3萬元，其中器材添置1萬元，工作活動1萬元，資料1萬元，另訂科普刊物如《航空模型》、《電腦愛好者》、《電腦報》、《青少年科技報》、《少年科學畫報》等多份科技雜志，為科技輔導員、教師、學生提供必要的學習材料。學校宣傳櫥窗定期布置科普材料，班級黑板報須有科技教育內容，校園廣播定期向學生宣傳科技知識

2、科技教育活動與學科教學有效整合。我們努力把青少年科技教育活動融入學校日常教育教學工作之中。按要求開設科技課、實驗課。學年課時總節數達20節，科普課程總節數達960節/學年。學校的理化生實驗課全部開齊，效果好。力求通過科技課、信息技術課、實驗課培養學生學習科學研究的方法、發展綜合運用知識的能力、增強探究和創新意識。

3、通過專欄、影視、講座等宣傳培訓形式普及科學知識。學校定期在在學術報告廳放科普或科幻影片，組織學生參觀各種科技展覽。組織學生參加xx市青少年科普知識競賽、科普調查報告和科普論文的撰寫等活動，工作總結《學校科技教育工作總結》。

4、舉辦一次「三小」作品成果展。學校在開展科技教育活動時，結合各科教材向學生介紹科學家們熱愛科學、堅持真理、嚴謹治學、勇於實踐、獻身事業的科學精神，向學生進行思想品德教育，同時我們積極開展科技實踐活動。廣泛開展以「小發明、小製作、小論文」為主的活動，每學期舉辦一次科技教育周活動，鼓勵學生人人參與，人人動手，切實培養學生的動手實踐能力。每學期舉辦一次「三小」作品成果展評活動，以此來進一步激發學生科學探究意識，培養學生科學探究能力，促進學生綜合素質的提高。

三、以教代學，抓學科教學、重課堂滲透

近年來，我校不斷加強課堂教學中開展研究性學習成果的推廣力度，逐步改變單純的學科知識傳授的課堂教學模式，探索了體現以學生發展為本的研究性學習的課堂教學方式，在培養學生科學素養的同時，形成了「參與、探究、合作、活動」的課堂教學特色。

(1)xx年9月開學，初中二年級，三年級、四年級開設發明創新教育課程。授課人：吳甫燕、王臣毅;

(2)(3)我校參考市科技館《中小學英特爾電腦創新思維項目培訓計劃》實施特長教育，對愛好信息技術與計算機操作的學生進行長期特長教育。

我們還注重課堂內外的結合，根據學科教學的需要，每學期有計劃的組織學生進行社會實踐課，如：生物課——生物品種的認識;計算機課——信息時代的高科技產品和設計技術;地理課——地球探秘;勞技課—燈箱製作、電磁共振等。每次科技教學活動教師都要根據教材要求制訂教學活動方案，形成課前准備——現場指導——學生作業——課堂交流的教學過程。學校還對學生在社會實踐課後完成的優秀作品給以展示和發表。將科技教育納入學校整體科技教育教學計劃，以拓展課、研究課、活動課、信息技術、勞技課等為抓手，在全校普及科技教育。

四、以點帶面，開展豐富多彩的科技活動

各種各樣的活動是對學生進行教育的最好途徑。因此，我校在開展科技活動時進行了認真研討，提出四點意見即：抓宣傳，促認識;抓典型，促普及;抓展示，促提高;抓研討，攻難點。

1、抓宣傳，促認識。學校一年一度的「科普宣傳月」到來之前，首先抓好宣傳工作，通過板報、廣播、標語等宣傳形式向學生大力宣傳愛科學月的主題，將要開展的活動等，並向學生發出倡議，鼓勵學生每人選擇參加1——2項學校組織的科技活動。同時，學校積極開展科技板報評比;班隊會評優;科技知識講座;科技參觀等活動，極大促進宣傳工作的順利開展。通過各種宣傳活動，使學生開闊了視野，激發學生對科技活動的興趣，使學生對愛科學月每年都有新的認識，不斷激發學生參與愛科學月活動的熱情。幾年來，我校在愛科學月活動中沒有死角，真正做到班班有活動，人人得參與。

2、抓典型，促普及。在活動中，我們始終堅持典型引路的辦法以達到普及的目的。我們分三方面進行：第一，發現典型班級：在班級科技活動中引入競爭機制。學校根據科技活動的成績，每年評選典型班級，作為全校的'示範，並頒發榮譽獎狀。有效地促進班級科技活動的開展，使科技教育活動真正落實到基層，使每個學生都能參與的活動中來。第二，獎勵典型個人：學校每年召開科技活動總結表彰會，表彰在科技活動中表現突出的輔導員及學生，極大地調動了個人參與活動地積極性。

3、抓展示，促提高。開展成果展示活動，可以達到校級之間相互學習，互相借鑒，振奮師生精神，啟動學校活力，贏得社會支持的目的。學校每年開展一次較大規模的科技教育成果展示活動，我校的二號教學樓頂樓、三號教學樓的四樓及五樓有多間教室掛牌為科技活動室、科技作品陳列室，現有美術繪畫、手工風車、編織、電動船、風車、電動機模型等多種作品陳列。

4、抓研討，攻難點。隨著科技教育工作的深入開展，會出現許多問題，學校積極抓住研討工作不放鬆，先後開展了「我為科技活動獻一計」，「科技活動一例談」，「科技論文徵集」等形式的研討活動，取得了較好的效果。如：xx年3月，積極開發校本課程「快樂校園」活動，學校以專題的形式，組織各年級的學生進行以「快樂校園」為主題的專題活動;學校根據有的教師提出拓展教育環境，積極開展校外科技教育活動的建議，積極開展了校外科技環保實踐，如：二汽基地、五中天文台參觀等校外科技活動，不僅擴展了學校科技活動的教育形式、內容，同時也使學生走進社會，將所學知識運用到生活的實踐中，大大提高了學生參與科技活動的興趣。

五、不懈努力，科技教育初見成效

融入科技理念的教育教學活動，拓寬了學生學習渠道，發展了學生的特長，有效地促進了學生多元智能的發展。近年來，我校的科技教育主要取得了以下成績：

1、xx年度參加xx市科協(科技館)科技創新大賽活動，以下三個科技論文獲得市一等獎：

《xx》(學生：xx 指導教師：xx)

《xx》(學生：xx;指導教師：xx)

《xx》(學生：xx，張一汀;指導教師：xx)

《xx》(學生：xx;指導教師：xx)

2、xx年度參加xx市科協(科技館)科技創新大賽活動，xx同學的《xx》獲得市發明創造設計三等獎。

3、xx年由市科技館、市教育局等單位聯合舉辦的青少年學生科技節上共設9個競賽項目，我校直接參與活動的競賽項目6個，參與人數達200人次，取得了可喜的成績，獲獎人次達23人，其中一等獎3人，二等獎8人，三等獎12人。

4、近年來，我校在「科技小發明」方面工作取得了新的突破，有曹李偉等120多位同學的小發明獲得國家專利證書。

5、xx年7月下旬，我校受邀參加在上海舉行的「第四屆全國青少年創意大賽」上，參賽學生的集體創意作品「xx」勇奪本次全國大賽團體金獎，另有6名獲得個人一等獎、4人獲二等獎。學校被授予「xx年度全國創新型學校」榮譽稱號，帶隊校長xx、xx被評為「創新型校長」，指導教師xx被授予「創新型名師」。

三年來，我校在科技教育活動中做了大量的工作，取得了顯著的成績，但與先進學校相比還有一定的距離，仍然面臨著一些問題。如如何充分利用各種社會資源開展科技活動，在新形勢下如何把課堂內的科技教育與科技活動有機地結合起來?如何使各類主體組織開展的科技活動系列化、有序化和面向全體學生?如何使科技活動有效地提高青少年的科技素養?等等。今後我們將繼續開展科普宣傳活動，組織學生參觀科普教育基地;繼續抓好環保科普興趣小組活動;常年堅持學生興趣小組活動;繼續組織學生製作科技作品等工作的基礎上。進一步弘揚科學精神，拓寬活動領域，創新活動方式，在校園內營造濃郁的「科技文化」氛圍，使科技教育常抓常新。

2. 如何促進科技與金融的有機結合

首先要把科技分類和制定好發展模式，現在的金融模式已經很靈活了，要看你的具體領域或者具體科技方向……

3. 怎樣做好金融科技工作

做好金融科技工作最主要的就是專業修養和個人素質，不但要把本質工作做好，還要抵制金錢誘惑！

4. 如何利用科技金融開展國際科技合作

今天非常高興的請到了科技部四個綜合業務司局的一把手與大家進行交流，他們分別是科技部政策法規與監督司賀德方司長，創新發展司許倞司長，資源配置與管理司張曉原司長，國際合作司葉冬柏司長，他們將分別介紹科技政策、區域創新、科技金融和中央財政科技資金管理國際科技合作等方面的情況，並回答大家的問題。出席今天發布會的新聞界的朋友們有人民日報、新華社、中央電視台等20餘家媒體朋友，感謝大家的光臨。

5. 如今，大學生對於金融產品的了解程度如何是否該開展金融知識普及教育

如今我們很多大學生都選擇用自己的錢去買基金，因為可以賺取一定的收益，也有一些人選擇將，多餘的錢放在余額寶里，這樣也可以錢生錢，也可以防止自己亂花。這也是一種很好的存錢方式，可以有自己的小金庫，以備不時之需。

一、大學生對於金融產品的了解程度如何？

其實我們當代大學生盡管開始慢慢的學會一些小的投資，比如說購買一些雞精以及定向的，投資都是我們現在大學生存錢的一種趨勢，但是我們大學生其實對於金融產品並不是很了解，因為在大學里很少有大學會開設相關的科目，那麼我們對於它的了解，僅僅只能是從一些新聞或者說微博中進行比較淺顯的了解，而且我們會選擇一些風險非常小的項目進行投資，盡可能的把風險降到最低，讓收益最大化，只有這樣才能夠，保住我們的本金，並且賺得利益，對於我們而言，每個月多餘的錢都，會將他分散地進行購買一些基金，因為對於我們而言，由於對於金融知識掌握的不夠多，所以不敢進行一筆投放，因為會怕到時候虧本太多。

6. 如何看待金融科技科技金融

對金融科技以及科技金融的看待是：

1、金融科技：

金融科技涉及的技術具有更新迭代快、跨界、混業等特點，是大數據、人工智慧、區塊鏈技術等前沿顛覆性科技與傳統金融業務與場景的疊加融合。主要包括大數據金融、人工智慧金融、區塊鏈金融和量化金融四個核心部分。

金融科技重點關注金融大數據的獲取、儲存、處理分析與可視化。一般而言，金融大數據的核心技術包括基礎底層、數據存儲與管理層、計算處理層、數據分析與可視化層。

金融科技的應用：

金融科技中的智能金融技術，利用大數據及人工智慧技術來幫助傳統金融行業節省人力成本，減少員工重復勞動。我國人工智慧技術研究中的一些領域，比如演算法研究，已處於國際前列，藉助這一力量發展金融科技，更有利於與實際問題相結合，最終提升金融機構生產效率。

隨著大數據金融、互聯網金融以及區塊鏈技術的普及，金融科技的應用和發展可以讓更多的人尤其是貧困人口以更低成本、更為便捷地獲得金融服務，分享更多實實在在的改革成果。

7. 科技如何賦能未來金融 融金所孫明達：科技金融先行

金融科技近年來發展迅速，目前已滲透到金融業各個領域。其中零售業務的融資額最高，大部分業務都被「顛覆」，而資本市場、支持類和技術類則以「賦能」為主。融金所創始人孫明達提出，中國金融科技市場正經歷一場格局演進、價值遷移、生態重構、監管趨嚴的變化，金融機構在科技金融方面的應對應遵循三大原則：「定位積極」，保證對尖端科技創新的參與；「有所取捨」，保持優勢業務領先；「靈活支撐」，用靈活的體制、容錯的文化支撐數字化創新。
微軟亞洲研究院副院長張益肇認為，AI在金融科技未來發展里占據重要角色，如金融、交通、教育、醫療、法律、就業等。他認為，AI在金融投資中擁有端到端的學習能力、強大的處理數據能力、基於客觀目標優化、永遠保持冷靜、根據實時回饋快速響應等獨特優勢，是推動金融界實現數字化轉型和精準金融實現的有力助手。孫明達對此表示十分贊同，他提到金融科技時代是大機遇時代，科技賦能金融帶來的巨大機遇引起了金融業系統性變化，要以開放包容的態度去擁抱轉變，融金所也正是這么做的。
孫明達指出，信息技術的發展深刻地改變了金融。金融是建立在信息和信心基礎上的特殊行業，信息科技的發展降低了交易成本，促進了商品交換的快捷，在跨時間分配的維度顯著增強了跨時間調配金融資源的能力，也使得高風險項目越來越容易得到融資，這給金融業帶來了很大的變化，融金所的金融科技也得到了突飛猛進的發展。
日前，央行正在考慮提出「負責任的金融」（Responsible Finance）理念，要讓金融消費者獲得合適的金融服務，並且承擔適當的金融風險。把信息告訴消費者，要讓他們知道會承擔什麼樣的風險以及他們的金融行為和金融服務的後果。12月2日，CF40學術顧問、央行副行長潘功勝在談及最新出台的現金貸監管新規時也強調，面向長尾人群的金融服務更應當是負責任的金融。對此，孫明達認為，普惠金融的本身就是一種「社會責任」，要將金融普惠天下，讓更多的人享受到平等的金融服務，這也是融金所的目標。
孫明達指出，所謂「負責任的金融」，就是金融機構、監管部門與第三方、消費者三者要共同承擔相應責任的一種三角關系。在這一關系中，金融機構要做到自我約束、合規經營，監管部門和第三方要適當監管和積極幫扶，消費者則應做到理性選擇和行為擔當。融金所作為國內領先的汽車金融科技平台，一定要擔負起這種社會責任，身體力行，運用自身的科技優勢不斷提升服務水平，打破地域阻隔，解決傳統普惠金融服務面臨的最後一公里能力問題。

8. 代表建議對大學生開展金融知識普及教育的目的是什麼

代表建議對大學生開展金融知識普及教育的目的是為了培養學生形成良好的金融素養。

當前，金融業快速發展，很多在校大學生由於缺乏金融基礎知識，容易落入金融騙局。全國人大代表高琛建議，學校要進一步加強對大學生的教育和引導，對學生開展金融知識和金融管理的普及教育，培養學生形成良好的金融素養。

高琛說：「一方面，學校要進一步加強對大學生的教育和引導。可以通過思政課、校園宣傳等多元途徑，幫助學生樹立正確的價值觀，通過開設相關課程、組織講座等方式，對學生開展金融知識和金融管理的普及教育，培養學生形成良好的金融素養。

另一方面，將正規金融貸款機構引入學校，根據學生實際制定金融貸款方案，讓有真正資金需求的學生通過正規渠道獲得貸款。同時，進一步建立健全金融監管機制，提高金融機構資質要求，加大公安部門對侵犯學生合法權益的金融活動的打擊力度，構築大學生金融風險防火牆。」

(8)如何開展科技金融教育擴展閱讀

大學生對於金融產品的了解程度：

2021年1月，騰訊教育—麥可思大學生消費情況研究數據顯示，33.5%的大學生表示完全不了解如何區分校園貸的渠道是否正規，36.1%的大學生表示「了解一些」區分方法。這或許也是近年來一些大學生遭遇非法校園貸的原因，加強大學生經濟安全教育成為當務之急。

此外，從在校大學生的反饋來看，目前高校提供的個人財產安全方面的幫助主要為「輔導員、班主任等會給予提醒」（61.6%），以及通過學校官網、官微等平台發布提醒（45%）。還有11.9%的大學生表示所在大學未給學生提供個人財產安全方面的幫助。

9. 科技與金融如何結合

你說的有點難啊 ！ 兩個 行業 而且還不是相互關聯 你怎麼能結合到一起呢 求答案

10. 從傳統金融轉型金融科技產品經理有什麼金融科技的繼續教育培訓可以推薦

推薦上海交大高金的特許全球金融科技師CGFT，交大高金為亞洲第一的金融類學校，作為金融科技的人才培養位列中國前列，尤其上海未來五年規劃成為金融科技中心，可以說是非常具有含金量的，
近幾年金融科技行業發展迅速，大數據、人工智慧、區塊鏈等逐漸上升到國家戰略高度，許多行業對金融科技人才的需求非常迫切。但是現行高等教育體系，雖然在積極布局金融科技人才培養，但受限於培養周期長，故短時間內難以滿足行業對金融科技人才的需求。在此背景下，上海高金金融研究院，借鑒 CFA、FRM 等國際認證考試體系的成功實踐經驗，邀請金融科技領域（包括金融、人工智慧、大數據、區塊鏈、雲計算等）的資深教授和權威專家，共同打造推出了特許全球金融科技師CGFT認證項目。該項目致力於培養創新型、實用性和專業化的復合型金融科技人才，同時建立一套科學有效的金融科技專業技能評估認證體系。
在一級認證體系中，學員將全面了解金融科技行業，掌握金融科技從業所需基礎知識和技能，包括金融學、財務會計、數據分析、金融大數據，機器學習、量化建模、區塊鏈、Python等，了解金融科技場景應用，具備金融科技行業應用能力。
在二級認證體系中，學員會較深入了解金融數字化，初步掌握量化金融、金融風險管理、大數據、機器學習深度學習等領域 技術核心原理思想方法及應用，深刻理解金融科技應用場景，具備數字化和智能化項目解決架構和實施管理能力
而在三級認證體系中，我們將幫助學員了解金融科技行業前沿技術及應用，包括數字化轉型、數據化運營、數據中台、開放銀行等，讓學員對行業發展趨勢有較准確的理解、分析、判斷和洞察，能夠在所從業的細分金融科技領域就金融科技技術應用有較深入分析，具備較強的解決方案架構、行業分析、技術論證和項目管理決策能力，並具備創新意識和創新能力。