陶行知基金會如何盈利

① 陶行知 的資料

生於1891年10月18日（清光緒十七年九月六日）安徽歙縣的一個清苦農家。他自幼聰明好學，鄰村的一位塾師認定這孩子長大後必然能成就大事，就讓他免費入塾讀書。有一天下大雪，當他趕到塾館時老師已經開講，他硬是站在門外專心致志地聽老師把課講完。這種學習精神感動了塾館里的每一個人。1906年，他進入本縣的教會學校崇一學堂免費讀書，在這里學習英文、數學、理化等課程，開始接受西方資產階級的新教育。但由於他一直生活在中國社會的底層，所以從童年時代起就對民間的疾苦有深切的感受。他尤其關注中國的農村，立志為改變中國貧窮落後的面貌和廣大中國農民受剝削壓迫的悲慘處境去奮斗。因此，在崇一學堂讀書的時候，就寫下了「我是一個中國人，要為中國作出一些貢獻來」的座右銘。
當陶行知1914年以名列第一的優異成績在南京金陵大學文科畢業後，便遠渡重洋赴美國留學。最初攻讀市政，後來覺得沒有真正的大眾教育，就不能有真正的新共和，於是便進入哥倫比亞大學師范學院主攻教育，期望通過教育來救國救民。

當陶行知於1917年學成歸國的時候，正值國內發起了以民主和科學為旗幟的新文化運動。陶行知滿懷熱情地在這場運動中奔走呼號，積極提倡新教育，改革舊教育。為此，他一方面介紹西方的教育理論，另一方面也反對盲目「儀型他國」，提出要以科學方法進行教育改革和創新，為實現中國教育的普及化和近代化踏出一條新路。

最初，陶行知以主要精力從事平民教育。這期間他深切感到中國教育改造的根本問題在農村。他說：「中國以農立國，住在鄉村的人佔全國人口85％。平民教育是到民間去的運動，就是到鄉下去的運動。」要想普及教育，就必須使平民教育下鄉，開展鄉村教育運動。

但是，開展鄉村教育決非易事，它需要有一批有志之士全心全意地為之奮斗。因此，陶行知號召人們加入這個運動，「一心一意地為中國鄉村開創一個新生命。」他還立下宏願，要排除各種困難，籌措一百萬元基金，徵集一百萬位同志，提倡一百萬所學校，改造一百萬個鄉村。他為了建立一支合格的鄉村師資隊伍，1926年與東南大學教授趙叔愚等人一起籌建鄉村師范學校，校址選在南京遠郊偏僻荒涼的曉庄（原名小庄）。這就是後來馳名中外的曉庄師范，由陶行知親自擔任校長。

曉庄師范誕生於北伐戰爭節節勝利的炮火聲中。在曉庄師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，共同探索中國教育的新路。也就是在曉庄師范，陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的「生活教育」理論。其要點是：「生活即教育」，「社會即學校」，「教學做合一」，「在做中學」。根據生活教育的理論，曉庄師范學生在老師的指導下自己開荒，自己建茅屋，做什麼事，就讀什麼書，還走出校門參加村裡的農協會和打倒土豪劣紳的斗爭。這樣就把學校教育與社會生活及生產勞動結合在一起。其目的是要培養學生的實際才乾和創新能力，把學生培養成有農夫的身手，有科學的頭腦，有改造社會精神的鄉村教師。由於生活教育理論基本符合中國國情，所以在當前我國進行的教育改革中仍然可以作為借鑒。

1932年，陶行知通過總結曉庄師范的經驗，在上海創辦了上海工學團。工學團是一個社會教育組織，它既是學校，又是工廠，也是一個小社會。它制定了「工以養生，學以明生，團以保生」的宗旨，招收當地農民子弟入團，上午學習文化知識，下午參加生產勞動。晚上由兒童團員請當地農友到工學團辦的茶園里談論天下大事，還由兒童團員講故事，當小先生。後來這種「即知即傳」的小先生制在全國的二十多個省市中廣泛推行，在本世紀三四十年代的普及教育和掃除文盲運動中發揮了巨大作用。

一二九運動的爆發，標志著抗日救國新高潮的到來。這時候，陶行知以飽滿的愛國熱情參與發起成立了上海文化界救國會、國難教育社，還與宋慶齡、鄒韜奮等著名人士發起成立了全國各界救國聯合會。1936年7月，他受救國會的委任，擔任「國民外交使節」，出訪歐亞非二十六國，爭取各地華僑和國際友人支持中國的抗日救國斗爭。出國前夕途經香港時，與沈鈞儒、章乃器等聯合發表《團結禦侮宣言》，贊同中國共產黨建立抗日民族統一戰線的主張，呼籲實現第二次國共合作。這個宣言震動國內外，對全國人民是極大的鼓舞，受到了中共中央和毛澤東的熱情支持。

抗戰開始後，陶行知發現，許多有特殊才能的孩子因為陷於貧困和屈辱的境地得不到培養的機會。在周恩來和許多共產黨員的支持下，1939年7月他創辦了育才學校。這所學校設在重慶附近，學生都是擇優選拔的有特殊才能的優秀兒童。學校根據學生的興趣和條件，聘請大批專家學者擔任教師，對學生因材施教。他們不僅教學生學習文化課，而且對學生進行勞動教育、專業基礎知識教育和革命的思想教育，使教育與生產勞動、社會實踐、革命實踐緊密結合在一起，這樣就把生活教育的理論運用在培養「人才幼苗」的實踐中，使育才學校成為中國近代教育史上的一株奇葩。

抗日戰爭勝利後，陶行知以更大的政治熱情投入反內戰、爭和平、反獨裁、爭民主的群眾斗爭。他在重慶創辦的社會大學成了一座民主革命的堡壘，成為在國民黨統治區向青年進行馬克思列寧主義教育的重要基地。他作為中國民主同盟中央民主教育委員會的主任，發表了《實施民主教育的提綱》、《民主教育之普及》、《社會大學運動》等文章，無情地揭露和抨擊國民黨推行的法西斯教育，提出了生活教育的四大方針，這就是民主的、科學的、大眾的、創造的教育。

1946年4月，陶行知來到上海，繼續奮不顧身地進行爭取和平民主的斗爭，並為在上海創辦社會大學和育才學校的遷址問題多方奔波。不久，著名民主戰士李公朴、聞一多被國民黨特務暗殺的消息傳來，陶行知異常激憤，他到處演講，發出了「和平最急，民主第一」的呼號。後來聽說國民黨特務已經把他列為下一個暗殺對象，他無所畏懼，作好了「我等著第三槍」的准備，仍然一次次發出正義的吶喊，始終站在民主運動的最前列。7月25日，陶行知因為勞累過度和受刺激過深，突發腦溢血不幸逝世。

陶行知逝世後，全國開展了廣泛的悼念活動。今天人們仍在研究他的思想，學習他的品德。目前，已經在北京成立了中國陶行知研究會，他的著作也被輯為《陶行知全集》出版，研究陶行知教育思想的專著和論文已大量涌現。事實上，陶行知的教育思想已經成為建立中國特色的教育科學理論體系的重要基礎之一。陶行知貢獻給人類的寶貴財富對我國的教育建設和教育改革是極好的參

② 陶行之的資料

陶行知（1891-1946）是中國偉大的人民教育家。1891年10月18日生於安徽歙縣。1914年畢業於金陵大學，後赴美留學。1917年回國，歷任南京高等師范學校教授、教務主任等，反對「沿襲陳法，異型他國」。推行平民教育。
「五四」運動後，從事平民教育運動，創辦曉庄師范。1930年4月，國民黨反動政府以「勾結叛逆，陰謀不軌」為借口，武力封閉曉庄學校。陶行知受到通輯，被迫臨時避難日本。1931年春，陶氏返回上海，任《申報》總管理處顧問，對當時《申報》的革新起了相當大的作用。
1932年起，先後創辦了「山海工學團」，「晨更公學團」，「勞工幼兒團」，首創「小先生制」，成立「中國普及教育助成會」，開展「即知即傳」的普及教育運動。1934年主編《生活教育》半月刊。7月，正式宣布將自己的名字由「知行」改為「行知」
「九.一八」事變後，陶行知積極從事抗日救亡運動。1936年，當選為全國各界救國聯合會執行委員和常務委員。7月，與沈鈞儒、鄒韜奮、章乃器聯合發表《團結禦侮宣言》，毛澤東主席復信表示支持。接著，受全國救國聯合會的委託，擔任國民外交使節，出訪歐、美、亞、非二十八個國家和地區，出席「世界和平大會」，「世界新教育會議」第七次年會，「世界青年大會」，「世界反侵略大會」，當選為世界和平大會中國執行委員。為光大中華民族在國際舞台上的形象做出了傑出的貢獻。
1938年8月，陶氏回國路過香港，倡導舉辦了「中華業余學校」，推動香港同胞共赴國難。
1939年7月，在四川重慶附近的古聖寺為兒童創辦育才學校，培養有特殊才能的兒童。1945年，陶行知當選為中國民主同盟中央常委兼教育委員會主任委員。1946年1月，陶行知在重慶創辦社會大學，推行民主教育。
抗日戰爭勝利後，陶行知回到上海，立即投入反獨裁，爭民主，反內戰，爭和平的斗爭。民主戰士李公朴、聞一多遭國民黨特務暗殺，陶行知被列為黑名單上的第三名。他一面作好了「我等著第三槍」的犧牲准備，一面繼續堅持斗爭，視死如歸，始終站在民主運動的最前列。終因「累過度，健康過虧，刺激過深」於1946年7月25日患腦溢血逝世，享年五十五歲。
陶行知的一生，是在人民塗炭，國家多難、民族危急之秋度過的，他以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的赤子之枕，與勞苦大眾休戚與共，與共產黨人親密無間，為人民教育事業，為中國的民族解放和民主斗爭事業鞠躬盡瘁，奮斗終生，做出了不可磨滅的貢獻。
陶先生著作宏富，論述精當，與當前的社會主義教育學息息相通，堪稱中國近代教育史上的「一代巨人」。
陶行知不僅屬於中國，也屬於世界。

③ 陶行知基金會捐贈靠譜嗎

陶行知教育基金會於1984年12月5日經中宣部批准成立，旨在弘揚偉大人民教育家陶行知教育思想和實踐，推動和鼓勵對陶行知教育思想的宣傳、研究和實踐，促進我國教育改革及相關事業，為社會主義現代化建設服務。
【拓展資料】
陶行知教育基金會中教英才公益基金管委會外聯部部長熊晶晶，陶行知教育基金會中教英才公益基金管委會幹事劉桃香，市、縣教育局相關部門負責人，32所受贈中小學校校長或負責人參加了捐贈儀式。
捐贈儀式上，熊晶晶代表陶行知教育基金會發言，介紹了陶行知先生的生平事跡和陶行知教育基金會開展捐資助學活動的情況，表達了對沅陵教育的美好祝願，表示將為沅陵三中搭建一間價值30萬元的智慧教室，為其餘31所中小學校各捐贈價值3萬元的信息化教學軟硬體資源，其中捐贈的軟硬體資源包含了新東方學而思教學資源套裝，擁有小學一年級至高中三年級的微課視頻、同步教案、PPT、習題、試卷等。
沅陵縣教育局黨委書記、局長向陽代表全縣7萬余名師生對陶行知教育基金會的愛心善舉表示了衷心感謝。他認為本次公益助學活動必將推動沅陵教育信息化發展，推進城鄉教育均衡發展，希望受贈學校以本次活動為契機，加快推進信息化建設，以教育信息化帶動教育現代化，實現教育高質量發展；希望廣大教師秉承陶行知先生的教育理念，充分發揮好設施設備的作用，不斷提高教育質量；希望廣大學生把社會各界的關愛轉化為勤奮學習的動力，學會感恩，學會做人，爭做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
自2018年起，陶行知教育基金會在全國開展「科技興教 扶智助學」公益活動，用於促進城鄉教育均衡化、公平化發展。
中國晨報安徽5月1日訊（溫飛 全媒題主蔚楠）4月29日下午，由陶行知教育基金會、六安市人民政府、六安市教體局共同舉辦的「不忘初心 永跟黨走 愛滿天下 振興鄉村」助學儀式暨喜迎建黨100周年六安公益活動在六安市毛坦廠中學舉行。陶行知教育基金會安徽公益項目組負責人吳偉，六安市教體局副局長吳道年，六安市毛坦廠中學黨委書記、校長餘存寶，蚌埠學院文學與教育學院院長吳長法出席活動儀式。

④ 陶行知國際幼兒園是公立的嗎

是的。
陶行知國際幼兒園由陶行知教育基金會授權，陶行知國際幼兒教育基金監督營管理的全日制托幼管理機構。陶行知國際幼兒園以弘揚和實踐陶行知先生「愛滿天下」的崇高精神和偉大教育思想為己任，以「行有知之始，知有行之成」理念為引導，提倡關懷兒童心靈教育，尊重兒童生長發展規律。行為帶動認知，認知決定行為，全方位塑造兒童的高尚人格和生活能力。
陶行知國際幼兒園秉著陶行知老先生「知行合一」的教育理念，結合第四代適宜性教育，基於人工智慧科技，運用ODAC教學法，真正做到以兒童為中心，因材施教，讓寶貝們在健康科學的教育環境中成長。

⑤ 中國陶行知研究會的介紹

中國陶行知研究會是教育部主管的國家一級社會團體，是非盈利性質的民間組織機構，於1985年9月5日在北京成立。

⑥ 陶行知健康水杯如何交費

可以去陶行知健康水杯的微信公眾號上進行交費捐贈。為踐行陶行知偉大的教育思想，以「愛滿天下」的精神促進我國教育改革和發展，陶行知教育基金會於2016年設立「陶行知健康水計劃」，旨在發動社會愛心企業和愛心人士籌集資金資源，為全國校園尤其是邊遠地區和水質堪憂地區學校師生解決日常飲用水質量問題，開創智能飲水新時代，讓學生、老師在校期間能用上安全、健康的直飲水，促進教育公平的發展，助力公益事業發展。
陶行知健康水計劃項目計劃覆蓋全國萬所校園，讓近千萬在校師生在校期間能喝上健康飲用水。目前項目已正式啟動，此次受捐校園計劃投放給全國各省市區所有學校。

⑦ 陶行知健康水計劃怎麼注冊

據了解，2016年8月，陶行知教育基金會成立「陶行知健康水計劃」公益項目，旨在弘揚人民教育家陶行知先生「愛滿天下」精神，免費為沒有達到直飲水國家標準的中小學、幼兒園特別是貧困地區學校提供安全健康飲水設備，保障廣大師生身體健康，促進教育公平發展。

⑧ 【通知】為了解決在校師生的安全飲水問題,經教體局引進,陶行知教育基金會向我

為了解決在校師生的安全飲水問題，將交替之際迎接。他向這家店會想我們提供一些方案。

⑨ 陶行之基金會近期在南昌舉辦什麼學習 飲用水

說實話飲用水真應該好好學習學習，現在的人都進入一個誤區都認為純凈水干凈，其實純凈水過濾的太凈了，它把有害的東西過濾掉了，同時它把對人體有益的東西也過濾掉了，比如鈣、鐵、鎂、鋅、鈉等等的礦物質和微量元素都過濾掉了，造成現在的人身體缺素，缺鈣以後去補鈣，卻怎麼也補不上來，大夫說你吸收不好，其實不是的，是因為本身純凈水就沒有營養，但是進入人體之後還倒吸人體的營養，然後通過汗液和尿液排出體外。在外國純凈水是工業用水，在中國卻用來喝。

說到這里大家可能認為應該是礦泉水最好了吧，好是很好，也不能燒開喝。礦泉水也不能長期飲一種。因為礦物質含量不同，現在的礦泉水大部分都是人為添加的礦粉。

點我頭像或名字私信我，帶您了解什麼是好水，為什麼喝好水能喝出健康、喝出漂亮、喝出水嫩肌膚。普通人喝水為了生存，聰明人喝水為了健康。