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Ⅰ 馮特的學生莫依曼1907年寫的是《實驗教育學入門》還是《實驗心理學入門》

《實驗教育學入門》

莫伊曼（1862-1915）生於普魯士的威斯登，德國心理學家、實驗教育學的創始人。

（1）生平
曾先後就讀於杜平根大學、柏林大學、哈列大學和伯恩大學，最初學習的是神學，最後進入萊比錫大學在著名實驗心理學家馮特指導下研究實驗心理學。1889年獲得學位，隨後任萊比錫大學講師。
1900年任杜平根大學教授，講授哲學和教育學。由於這所大學設有小學教員培訓制度和機構，莫伊曼有機會接觸到教育實際工作者，在1901年提出「實驗教育學」理論。
1905-1910先後在戈米斯堡大學、閔思德大學、哈列大學、萊比錫大學任教。
1911參與漢堡大學的創設工作，發起創立了「少年研究所」，推進了實驗教育學的研究。
主要著作《實驗教育學綱要》、《實驗教育學入門講義》等

Ⅱ 從馮特建立心理學至今，心理學的研究對象曾發生過哪些變化

每個學派都有獨有的研究對象。馮特認為心理學研究對象為直接經驗；詹姆斯認為最好將心理學的研究對象看作是意識狀態的描述和解釋；機能心理學認為應研究意識的作用和功能；行為主義認為應研究外顯行為

Ⅲ 鄭州馮特職業培訓學校咋樣

它是河南較早的心理咨詢師、公共營養師的專業培訓機構。教師都是聘請的有部分是學員返聘的。在鄭州、新鄉、安陽、洛陽都有分校。但是這些職業比較前衛在我們國家還沒有流行開來，一線城市的相應職業也沒有職業化開設，僅為部分個人或單位開設，很多人學過之後基本沒什麼用處，當門技能學習下還是可以的要想作為職業現下還為時過早。

Ⅳ 對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是（）。 A．馮特 B．詹姆斯 C．桑代克 D．杜威

是桑代克，他的《教育心理學》，將教育心理學從心理學中獨立出來，形成一整套教育心理學的體系，標志著教育心理學的誕生 。
馮特是將心理學從哲學中分離出來，是科學心理學的創始人。

Ⅳ 馮特生平的文章，要1500字左右，最好還有參考文獻

一、馮特生平及著作

德國著名心理學家、近代心理學的創始人。

1879年在萊比錫大學創建了世界上第一個心理學實驗室，1881創辦了心理學刊物《哲學研究》，1889年他被任命為萊比錫大學校長。

《生理心理學原理》書中：馮特系統地總結了前人的心理學成果，並詳細闡述了各種心理過程以及神經系統和感覺器官的生理解剖，這是心理學史上第一本系統的心理學專著，曾被美國的卡特爾推舉為「心理學的獨立宣言」。

馮特在生命的最後二十年把主要精力用來寫他的《民族心理學》共十卷，這是他用歷史法寫成的社會心理學專著。

二 實驗心理學

馮特認為心理學是研究直接經驗的科學。他認為科學的研究對象都是經驗。馮特認為雖然心理學和物理學都研究經驗，但是有區別，區別在於心理學研究直接經驗，物理學研究間接經驗。心理學研究的感覺情感等心理過程是人直接經驗到的，這種經驗更加真切與實在。

馮特在身心關繫上主張身心平行論，他認為心理過程與大腦的生理過程是兩個獨立的系列，二者是一致的，但不存在因果關系。

馮特認為心理學的方法有兩種：實驗的自我觀察法（內省法）和「民族心理學的方法」（心理產品分析法）。

馮特認為以前的內省法不科學，它所得來的材料不可靠。內省法只有與實驗法結合，成為實驗的內省或實驗的自我觀察，才是可靠的。

他還主張用「心理產品分析」法研究高級心理過程的社會心理，如通過語言的分析來理解思維。他在《民族心理學綱要》一書中把社會發展分為「初民時代」、「圖騰時代」、「英雄與神的時代」、發展到「人道的時代」。

三 元素主義

馮特認為心理可以分析為各項元素，復雜的心理過程都是由這些元素結合而成，但具有與構成它的元素不同的新的性質。

心理元素結合成復雜的過程都有一定的規律，心理學的任務就是在於用實驗的自我觀察法分析出這些心理元素，並尋求如何合成復雜心理過程的規律。

簡單的心理過程只有兩類：一類是感覺和意象，一類是情感。

四 馮特的貢獻與局限

貢獻：

⑴他在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室；

⑵創辦了心理學刊物《哲學研究》並發表實驗室研究的論文。他使心理學從哲學的附庸地位解放出來，成為一門獨立的實驗科學；

⑶提出用民族心理學方法（心理產品分析法）來研究高級的心理過程，如社會心理。

⑷為歐美一些國家培養了一大批心理學專業工作者，從而在世界范圍內促進了心理學的發展。

局限：

⑴他早年受宗教影響，以後長期搞哲學，哲學觀點混亂，這使他的心理學體系矛盾重重，不能擺脫唯心主義的束縛；

⑵他早期接受感官生理學教育，看重末梢器官的作用，不重視大腦中樞的作用；

⑶追求純粹心理的研究，他想建立一門既不要哲學又不要生理學的心理學。

參考文獻：《心理學導論》黃希庭 《心理學史》葉浩生

這個題目……不是逼人抄么……

Ⅵ 馮特的學生都是誰

卡特爾（James McKeen Cattell）：美國第一位心理學教授
愛德華·鐵欽納（Edward Bradford Titchener）：在康乃爾大學創建美國第一個心理學實驗室
查爾斯·斯皮爾曼（Charles Spearman）：英國心理學家，發展了智力二因素理論，進行一些重要的統計分析
斯坦利·霍爾（G. Stanley Hall）：兒童心理學運動之父和青春期發展理論家
維特莫（Lightner Witmer）：創建美國第一個心理診所
基德（Charles Hubbard Judd）：芝加哥大學教育學院院長

Ⅶ 洛陽最好的心理咨詢和教育機構

洛陽一束光心理，地圖上搜搜

Ⅷ 教育心理學誕生的標志是馮特的實驗室建立，還是桑代克的《教育心理學

教育心理學作為一門獨立學科誕生的標志，是桑代克的《教育心理學》（三卷本）出版。

順帶一提，馮特在萊比錫大學建立首個心理學實驗室，是科學心理學誕生的標志。