阿波羅教育集團股票

A. 廣州藍天技校點樣【詳細】

廣州有藍天技校 廣州市藍天技校直屬於中國阿波羅教育集團旗下，不敢說其很好，但在廣州這塊天地里，學費中等的學校中，他還算可以的

B. ★★200分懸賞幫助我的陌生朋友

朋友，給你一個關於高考狀元的成功的經歷的
裡面有很多年以來的成功方法
由中國高等教育學會舉辦、浙江省高等教育學會和浙江樹人大學承辦的第二屆中外民辦高等教育發展論壇，5月12日至15日在浙江樹人大學隆重舉行。參加會議的有民辦高校代表、民辦高校研究專家等共110餘人。著名高等教育研究專家潘懋元、蔡克勇、胡瑞文、鄔大光、飛利浦?阿爾特巴赫（美）等出席了會議，中國高等教育學會副會長兼秘書長張晉峰出席了會議並主持了專家報告會。
一、參加會議的專家和代表分析了我國民辦高教的發展現狀。經過20多年的努力，我國民辦高等教育已經有了一定的發展規模，特別是國家實施高校擴招、積極推進高等教育大眾化以來，我國民辦高教抓住機會，乘勢而上，加快發展。截至2005年，我國已有252所民辦普通高校，是1998年25所的10倍多在校生212.63萬人，約佔全國普通高校在校生的13.6%。辦學層次也有了較大的突破。2005年教育部門批准16所民辦高校升格本科，使民辦本科院校增加到25所，突破了民辦高校的發展空間，初步改善了民辦高校的辦學結構，也極大地鼓舞了民辦高校的辦學熱情。民辦高教在高等教育大眾化進程中發揮越來越重要的作用。國家對民辦高等教育的發展寄予期望，窮國辦大教育的基本國情和國家經濟發展對人才培養的需求，高等教育財政的嚴重不足和人民群眾熱切希望上大學的期望，亟需社會參與高等教育的投資，民辦高等教育在整個高等教育體系中的比例逐步增加，辦學信譽將日益提高。許多專家在對民辦高等教育發展形勢進行分析的同時，還對未來的發展進行了預測。著名高等教育專家潘懋元從財政性教育經費、高等教育的巨大需求和世界特別是亞洲私立高等教育發展的實例多方位舉證，樂觀地認為未來「如果方針正確，政策落實，當高等教育毛入學率達到30－40%，全國高校在校生達到4000萬時，民辦高校在校生可能達到1/2以上」。
美國波士頓學院國際高等教育研究中心主任、著名高等教育研究專家飛利浦?阿爾特巴赫認為，以下因素綜合表明私立高等教育未來將在全球范圍內變得越來越重要：
a. 政府沒有足夠的能力和意願充分滿足社會對高等教育的需求。
b. 許多社會對高等教育理念的變遷——高等教育如今更多被視為個人從中受益的「私人物品」， 而非使整個社會產生收益的「公共物品」。這種理念變遷的必然結果就是「誰受益，誰付費」。
c. 人們普遍認為，政府應該較少干預所有的社會事務，包括高等教育。
d. 未來全球高等教育的擴張將可能集中在私立部門。
以上因素在中國同樣存在，因此有理由相信，中國民辦高等教育將在不遠的未來得到快速的發展。 二、 許多專家在對未來發展充滿樂觀願景的同時，也對民辦高等教育發展的環境和存在的問題表示擔憂。總體來看，目前的環境還不理想，沒有取得獨立頒發學歷文憑資格的民辦高等教育機構大幅減少，已經從2002年的1200多所減少到2005年的1077所，呈現銳減的趨勢。民辦普通高校的辦學自主權也沒有得到落實，分類管理進展不快。教師隊伍建設的障礙沒有得到有效的解決，專職教師隊伍建設緩慢主要依靠外聘教師的局面尚未改變，生源文化素質低，教學和管理難度較大。辦學資金緊張，基本設施建設難以到位，生均資源佔有率低，影響教學質量的提高。民辦高校內部關系的理順和機制運用也有待於努力。總體來看，民辦高等教育在高等教育體系中的弱勢地位尚未改變。廈門大學高等教育研究中心潘懋元教授從外部環境（招生問題、師生待遇問題、評估問題、行政管理問題、優惠政策不到位問題等和民辦高校自身「成長中的問題（生源問題、師資問題、資金問題、質量問題、辦學思想與學校管理問題」等兩個方面進行分析，指出「這些問題未能得到及時、有效解決，導致近年來民辦高等教育發展現對較為緩慢」。華中科技大學教育科學研究院副院長別敦榮教授在演講中指出：當前對獨立設置的民辦高校的政策限制與政策歧視依然存在。從工作機構看，政府並未將民辦高校納入高等教育的行政范疇 政府管理部門不健全，職能不到位；政府對公辦高校和獨立設置的民辦高校採取的是雙軌制的財政政策民辦高校得不到政府的任何補助。獨立設置的民辦高校發展空間越來越窄，呈現出萎縮趨勢。民辦高等教育的倒春寒現象為民辦高校敲響了警鍾。 2004年全國民辦高校報到率平均不到80%，個別學校不到50%，學生流失率上升。許多基礎薄弱的民辦高校面臨著被兼並或倒閉的命運。投資不足使得獨立設置的民辦高校發展缺乏後勁，而民間資本的回報與盈利是影響投資信心的關鍵。投資民辦高校的風險加大有的民辦高校因資金鏈斷裂而陷入難以維持的境地。獨立設置的民辦高校初具規模，但始終游離於高等教育的邊緣。從學科專業設置看，所設置的大都是應用性的、投資節約性的學科專業；從發展定位看，都是些教學型院校，全國還沒有一所民辦高校被批准具有培養碩士研究生資格。民辦高校進入了高等教育的中心還需努力。
三、許多專家和代表認為，面對存在的困難和問題，民辦高等教育也不是無所作為的。經過20多年的實踐鍛煉，我國民辦高校已經在探索中逐步走出適合自身特點和市場規律的發展之路。實際上，現階段我國民辦高等教育的發展仍有自身的體制和機制優勢，如何揚長避短，發掘、發揮這些優勢，將壓力轉化為動力，有所為有所不為，是民辦高等教育可持續發展的重要方面。
華中科技大學教育科學研究院副院長張應強教授認為，我國高等教育大眾化為民辦高等教育提供了發展壯大的空間。民辦高等教育與高等教育大眾化之間具有必然聯系，高等教育大眾化的繼續推進必然帶來民辦高等教育的快速發展，高等教育市場化趨勢為民辦高校發展提供了廣闊前景。我國民辦高等教育發展是適應高等教育市場化而發展起來的，民辦高校比較公辦高校具有更強的市場意識、市場運作機制和市場適應能力，因而具有強大的生命力。中國高等教育學會副會長、原教育部發展研究中心副主任蔡克勇教授認為，由於民辦高校都是改革開放以來發展起來的，猶如一張白紙，容易描繪最新最美的圖畫。民辦高校沒有公辦高校的歷史包袱，能夠做到輕裝前進，跑得更快。別敦榮教授認為：「民辦高校一無所有，可以根據時代要求，遵循高等教育發展規律，進行辦學模式的全面規劃和建設。創建新的辦學模式。應當緊緊抓住民辦機制優勢，充分利用民辦機制在爭取教育資源、人力資源配置、教育活動建構、質量效益訴求等多方面所具有的靈活性、敏感性、快捷性和經濟性等優勢，建立起比公辦高校更有競爭力的管理體制、人事制度和教育制度，使民辦高校走上快速、高效、優質發展的軌道。」
一些專家認為，由於民辦高校主要依靠社會投資和學費收入，很少有政府財政性經費投入，民辦高校可以擁有更大的辦學自主權，相對於公辦高校，具有更大的靈活應變的空間和能力，在高等教育競爭加劇的背景下，能夠順應市場，及時調整自身的策略，貼近市場辦學，強化辦學特色，做到揚長避短，趨利避害，贏得發展機遇。
四、會議期間，專家們就如何促進民辦高等教育的可持續發展建言獻策，提出了許多有見地的意見
許多專家和代表認為，當前我國民辦高校仍處於競爭的弱勢，要爭取競爭的有利環境，加快自身發展，就應該必須找準定位，凸現特色。民辦高校的可持續發展的關鍵是要適應市場，准確定位，強化特色，提高質量，錯位競爭。
針對當前民辦高校的優勢和辦學實際，許多民辦高校的校長都認為，與公辦普通高校以培養學術型人才為目標不同的是，民辦高校主要以培養應用型人才為目標。目前絕大多數民辦高校的定位都是在高等職業技術教育和專科教育層次上，教學內容、教育形式與課程結構的設計普遍傾向於面向就業市場，注重實踐與應用，以提升畢業生的就業率，滿足民間經濟與社會發展的人才需求。即使已經升格本科的民辦高校，仍要發揮優勢，堅持高級應用型人才培養的方向，努力為生產、管理和服務一線培養人才。
蔡克勇教授指出：民辦高校作為後起的辦學形式，要避免與歷史悠久的強者在競爭上發生正面沖突，就應該堅持「拾遺補缺」。他指出：「拾遺」就是「拾」公辦高校之「遺」，「補缺」就是「補」公辦高校之「缺」，提供公辦高校所沒有提供的「另類選擇」。他從香港鳳凰台的跨越式發展、美英等國家私立高等教育發展的歷程和我國高等教育的現狀等，闡述了這種「拾遺補缺」、 創建特色對於民辦高校發展的重要意義。張應強教授則認為：市場是民辦高校發展的基礎，民辦高校在「計劃塊」無法與公辦高校競爭，但在「市場塊」有公辦高校想做不能做、能做不屑作的市場，而這一塊正是民辦高校超越公辦高校的有利空間。民辦高校能夠在市場意識上超越公辦高校，在市場運作上超越公辦高校。適應市場——堅定地面向市場，依法自主辦學。通過瞄準市場，面向市場，跟蹤市場，服務市場來解決高等教育與市場的高度緊密結合問題，是民辦高校發展的重要策略之一。斯坦福大學經濟學博士還在會上介紹了美國阿波羅教育集團的成功案例，啟發民辦高校走向市場，發揮優勢，尋找自身的發展空間。
強化特色，是民辦高校可持續發展的關鍵所在。在高教市場初步形成、高校之間日益加劇的背景下民辦高校辦學特點越鮮明，就越容易生存，越容易贏得發展。專家和代表對如何突出民辦高校的辦學特色提出了許多好的建議，認為民辦高校的辦學特色，應該體現在人才培養的目標、定位、規格和類型，更要體現在專業的設置和課程內容的優化。原上海教育科學研究院院長胡瑞文教授列舉了當前普通高校專業設置和人才培養中存在的問題，希望民辦高校從人才需求的實際和民辦高校的優勢出發，勇於改革大膽突破公辦高校的學科體系、教學計劃、教學大綱，根據市場狀況自主調節，富有彈性，靈活機動，注意培育服務面向上的特色。面向行業、面向職業門類的多樣化需要和市場，培養需求面廣量大、適銷對路的應用性人才。美國波士頓學院教育博士汪惠平就正確處理多樣性和同類性的關系，培養既符合大學人才標准又體現學校個性的特色的問題，作了專門的演講。
浙江樹人大學校長朱玉認為，加強民辦高校的管理對於民辦高等教育的健康發展具有重大意義。當前，國家政府、企業、社會和各個行業部門都十分強調提高管理水平，力求通過管理來節約成本，提高效率，加強效益，可以說現代化、科學的管理越來越被人重視。現在全國5000人以上規模的民辦高校36所，萬人以上的民辦高校有21所，許多民辦高校已經不小，人、財、物、信息等諸方面的管理量大，頭緒多，因此，為了盡早使學校上層次、上水平，提高管理水平就顯得更為迫切。針對當前民辦高等教育發展中的問題，必須加強管理，努力做到決策民主化，科學化，大力提高管理水平，逐漸形成符合民辦大學的管理理念，管理機制，管理方法，整體提高民辦高校人才培養的質量和水平。
專家認為：大學畢業生就業問題會對高等教育發展起到重要的導向作用，民辦高等教育的發展包括規模擴張和質量提升，都要充分考慮到大學生的就業問題。十五期間，高校畢業生在求職總人數中的比例從2001年的8.77%上升到2005年的14.46%，十一五期間預計將升至20—25%，隨著就業壓力的加大，民辦高校的就業將成為考量辦學質量和信譽的重要指標。日本東京大學教育學院博士、北京大學教育學院博士後鮑威在會上專門介紹了對民辦高校畢業生就業情況的研究報告，就如何形成民辦高等教育在就業市場中的優勢提出了3點期望。—是加強培養學生的實踐性、職業性技能知識，更好地適應就業應崗的需要二是要轉變學生的擇業意識，加強指導，教育學生務實擇業。三是要深化改革，保持教學內容與現實需求變化（第三產業）的一致性，學以致用，適應科技和社會發展的需要。
創設寬松而帶有鼓勵和支持力度的有利於民辦高等教育發展的環境，是政府部門義不容辭的責任。代表和專家呼籲各級政府主管部門從民辦高校的實際和高等教育的長遠發展出發，更新觀念，加快管理職能的轉變。原北京市人大常委會副主任、全國民辦教育工作者聯誼會主席陶西平認為，當前特別是要樹立整個高等教育協調發展的大局觀念，克服偏見，制定和落實發展民辦高等教育的各項政策，規范和促進相結合，引導民辦高等教育的可持續發展，最終形成政府辦學為主體，公辦高校和民辦高校共同發展的格局，為全面實現小康和中華民族的偉大復興做出貢獻。
會議還協商討論了成立中國高等教育學會民辦普通高教分會的相關事宜，並達成了一致意見。

C. 專升本和對口升學的區別

一、性質不同

1、專升本：是大學專科層次學生進入本科層次階段學習的選拔考試，是中國大陸教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

2、對口升學：是國家從高校招生計劃中選擇部分專業，拿出專門指標，對希望繼續深造的中等職業學校學生進行對口專業的高考，為優秀的中等職業類學生提供上大學深造的機會，對口高考科目一般為文化基礎課程與對應專業課程。各省情況不一，而且有的省每年情況也不一。

二、考試特點不同

1、專升本：各省份的考試形式不一，分為統考和校考兩種。

2、對口升學：學生在技校學什麼專業，就參加該專業或相關專業的對口升學考試，被高校錄取後，繼續在這個專業學習、深造。

(3)阿波羅教育集團股票擴展閱讀：

對口升學主要適合的群體有五類：

1、是中考成績不理想、分數低於高中錄取線的考生；

2、中考成績雖然能升入高中，但高考無望學生；

3、中考成績還算理想，但不願繼續學習文化課，或嚴重偏科的學生；

4、是就業後想考取公務員、事業編制，而當前學歷受限的學生；

5、畢業後想深造考取研究生學歷的學生。

D. 未來之光是哪兩個學校聯辦

是由阿波羅教育集團-藍天技工學校與聯辦學校聯辦的，按照1+1+1的教學模式，共同招生培養學生並安置實習和就業。

E. 咨詢關於阿波羅教育和「中國高校勤工助學網」合作的春芽計劃

由「中國阿波羅教育集團職教扶貧中心」與「中國高校勤工助學網」攜手在廣東廣西省針對貧困家庭的初高中畢業生『零學費』入學的「春芽計劃」正在進行中，此次活動將給貧困生送來希望之光。
據了解，此次中國阿波羅教育集團發動的尋找貧困初高中畢業生『零學費』入學的「春芽計劃」活動，在全國范圍內將有近萬名貧困「兩後生」（貧困的初中和高中畢業生）獲益，而在廣東、廣西省，中國阿波羅教育集團與中國高校勤工助學網攜手共同尋找首批四百名貧困生，這批貧困生將進入中國阿波羅教育集團的「自助式循環型職教扶貧工程」，實現自助求學、創業致富。記者了解到，目前為止，「自助式循環型職教扶貧工程」在廣東、廣西已得到政府、企業、學校的大力支持和廣大貧困家庭的熱烈歡迎。
據項目的研究和發起人許先生介紹，中國阿波羅教育集團獨創的「自助式循環型職教扶貧工程」，擺脫了以往國家、慈善機構、社會熱心人士捐錢捐物的直接物資幫扶形式，而改以「授漁」的方式從根本上幫助貧困家庭的孩子走出「貧困－脫貧－復貧」的怪圈。堅持工學結合、校企合作、半工半讀，是我國職業教育改革的重要方向，也是我國職業教育發展的根本舉措。中國阿波羅教育集團正是本著為國家政府分憂、為貧困家庭分憂、為貧困學生分憂的宗旨適時推出了針對貧困「兩後生」的「自助式循環型職教扶貧工程」，據該工程的執行總監羅先生介紹，「1+1+1」助學模式是此工程的典型成功模式，也就是：
第一年在阿波羅指定助學企業邊見習和邊學習（接受300課時的教學、培訓）；
第二年在阿波羅合作學校全日制學習（接受1200課時教學、培訓）；
第三年再次進入阿波羅指定助學企業學習和實習就業（接受150課時培訓）。
羅總監說，本工程對貧困生主要有以下四個好處：
1、 通過本工程可以實現零費用入學（即貧困學生在入學時，無須家庭承擔費用，只需負擔車費即可）；
2、 半工半讀（邊工作、邊學習、邊賺錢補貼家用）；以工養學（用自己勞動所得支付學習費用，取得國家承認的中專學歷證書）；
3、 通過接受阿波羅教育集團體驗式系統培訓，可以快速提升自己，實現自己的管理夢想或者迅速提升為公司骨幹技術人員；
4、 高薪就業（完成半工半讀後直接獲得技術或管理崗位，月薪可達1300-3500元）。
按照本次「春芽計劃」，首批招收四百名廣東、廣西的貧困「兩後生」年齡在16--22周歲，身體健康，並由貧困學生所在村委會、鄉派出所和民政部門提供相關證明，通過審核條件合格的，於2007年3月15日前在南寧集中，中國阿波羅教育集團職教扶貧中心派員專程接送。

中國高校勤工助學網負責人張先生說，中國阿波羅教育集團此次「春芽計劃」是貧困家庭子女解決讀書難問題的好機會，在獲悉中國阿波羅教育集團要在廣東、廣西開展此活動後，他們決定協助這項利國利民的職教幫扶活動，發出了「為貧困生打開希望的大門」、「為貧困生帶來脫貧致富的希望」、「為我們的社會增添一份和諧」的號召。中國高校勤工助學網所有分站的大學生代表，正利用寒假為各社區居民免費提供信息服務，他們紛紛報名爭當志願者，搶先要給自己的家鄉帶去這一喜訊，並向廣東、廣西的大學生發出倡議：同學們，讓我們帶著暖春的氣息，滿懷感恩的熱情，用我們的愛心點燃貧困學子的希望，用我們的行動播種和諧社會的春芽！邁開我們堅定的步伐，一起去尋找貧困的「兩後生」和二百名幸運者。

（從教育部獲悉：自2006年秋季開始，教育部將逐步在全國107所職業學校開始試點半工半讀。通過這種模式，學生可以邊讀書邊到企業工作，以此為自己積累實踐經驗，解決學習和生活費用。半工半讀的辦學模式是解決培養與使用「相脫離、兩張皮」的根本途徑，還可以解決部分企業遭遇的「技工荒」。咨詢：http://www1.51zhuxue.com/guangdong/zx_qyzx_1.asp?id=803&class=32）

F. 廣州哪裡學驗光定配比較好啊一定要正規的！

廣州市新珠江職業培訓學校是經勞動和社會保障局、民政局批准開辦的職業技能培訓學校，並擁有國家職業技能鑒定所（第八十七所）。
學校位於廣州市天河區珠吉路橄欖公園對面潮汕學院內，佔地200多畝。學校交通便利，校內環境優雅，生活設施齊備，校園文化生活豐富，為莘莘學子的發展和成才立業提供了良好的環境。學校與潮汕職業技術學院（國家高校）、阿波羅職業培訓學院、廣州藍天技工學校、廣東超人科技有限公司、同屬於中國阿波羅教育集團。學校以此為依託，立足廣東，面向全國，致力於培養和造就生產、管理、服務一線急需的高技能人才。
學校擁有一支高水平、高技能的師資隊伍，教職員30多人，有長期從事視光學教學的資深教授、講師，有專門從事眼鏡質檢工作的專家，有業內最具聲望的職業資格鑒定權威，有眼鏡專業管理、營銷、驗配、配送的行業精英。學校實訓實習條件完善，培養的學生知識扎實、技能熟練、職業素養好、動手能力強，贏得了用人單位和勞動部門極高的評價。
學校堅持以市場為導向，立足職業教育，培養適應生產、管理、服務第一線 需要的品德高尚、基礎扎實、技藝精湛、素質優良的職業技術應用型人才為辦學宗旨。

G. 50分！！！廣州有什麼好點的技校（5年的）有會計

白雲技校。南洋科技專修學院。工商管理專修學院

H. 開課吧的行業背景

【開課吧-在線職業教育】開課吧，是中國在線職業教育領軍企業，於2013年8月正式上線，專注於培養符合新時代發展趨勢的復合型和應用型人才。開課吧整合全球知名高校和領軍企業的一線師資及實戰項目，面向大學生和在職人員提供職業能力進階、職業資格考試、學歷提升等多元化職業教育及人才服務，幫助用戶實現可持續職業成長。

開課吧通過自主研發的直播、錄播、AI互動劇本、在線刷題、在線編程實驗室、場景互動課件及考試訓練等多元化教學產品形態，針對不同學科進行模塊化和體系化教學設計，滿足不同用戶的全階段學習訴求，因材施教。面向尋求學歷提升和職業資格備考的學員，提供研究生、公務員、教師編制、事業編制、職業資格證、專本學歷等職業資格教育服務。

作為中國最早專注IT互聯網和數字化領域的在線教育機構之一，開課吧針對有數字化轉型訴求的企業，提供定製化數字化轉型的組織賦能和人才培養解決方案。同時，為滿足學員及更多用戶的成長訴求，開課吧還孵化了「個人及家庭成長學習平台」—米堆學堂，提供兼職副業、興趣愛好、情感心理、個人成長、理財思維等興趣與副業課程，助力學員在職場外也能夠學有所得，實現個人成長並提升家庭生活幸福感。

開課吧於2020年8月26日正式宣布從高等教育領軍企業—慧科集團拆分，並獨立獲得A輪融資5.5億元人民幣。2021年7月11日再次宣布完成6億元B1輪融資，肩負「只為賦能人才」的使命，開啟在線職業教育的新時代。

I. 美國阿波羅教育集團創始人

鳳凰城大學的創始人約翰，同時也是阿波羅集團的董事長，據他預測，鳳凰城大學在發展中國家推出在線課程後，將成為全世界規模最大的大學。