如何幫助孩子學貨幣

⑴ 如何教孩子學人民幣

教孩子學人民幣參考下面：。

（1）先告訴孩子人民幣有哪些面額的。
如：現在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找一些零錢出來，然後教孩子，1角就是10分、1元就是10角，我們有了10角錢，習慣上就是說1元錢的。一元錢又由那些面額的人民幣組成呢？1元錢可以由10個1角組成；還可以由2個1角的和4個2角的組成；2個5角的組成；5個2角的組成；3個2角的和4個一角的組成；1個5角、2個2角、1個1角的組成等等，只要把這些基礎的弄懂了孩子學起來就簡單了。你次類推，2元就是20角，5元就是50角。

（2）多給孩子布置實踐作業。
在實際生活中會得到更深刻的學習體會。如：在家裡家長和孩子一起玩購物游戲，去商場購物時家長主動讓孩子參與購物過程，進行人民幣的換算和計算。

⑵ 孩子如何學習錢幣

先讓孩子掌握面值的大小。讓孩子記住每一張錢幣的名字，比如：一分、五分、一角、兩角、一元、十元等。之後就可以帶領孩子模仿購物情節。針對代替概念，家長和孩子可以共同參與到買同一樣東西的環節之中。比如買一個價值一元的筆，孩子拿出一張一元的鈔票，家長就可以拿兩張五角的或五張兩角的。讓孩子明白同一個量可以有多種表示方法。如此了解代替的概念。

⑶ 如何教育孩子對金錢的認識

錢的意義，要從文字和語言上理解，對孩子來說很難，要讓孩子從日常的行為中體會。錢可以做什麼，孩子一般都明白，他們知道錢能買到很多玩具、吃的。可是大多數孩子都不知道錢從哪裡來的。可以帶孩子參加跳蚤集市，小區里或者幼兒園都會組織這樣的活動。 除了家裡壓箱底的玩具、繪本、不穿的衣服，更可以買一些手工材料包讓孩子做，做出來的小玩具、小工藝品再拿到集市上賣，這樣孩子就能體驗「動手勞作→製作出成品→交易」完整的過程了，對孩子理解貨幣含義有很大幫助。也可以種一些花草、蔬菜，或者做一些藝術畫等等，當做商品。

⑷ 如何幫助孩子學會貨幣的換算

多看多練。首先讓她明白元、角、分的進位。故意的拿錢讓她自己去買東西，然後問她，東西是多少錢，應找回多少錢。還有就是針對孩子喜歡圓形東西的愛，把1元、5角、1角的硬幣讓她玩，在玩的時候刻意教教她，多少個1角可以換成1元，這樣很直觀，孩子很容易記。但要注意不要讓她把硬幣放在嘴裡。試試吧。

⑸ 對孩子必不可少的「金錢教育」，要怎麼教育

逛商場呀，逛超市呀，孩子總愛要錢買玩具，說買此又買那，鬧得不停。其實，父母要在飯間，睡先多講講錢的故。舉些生動事例，某某家或某某同學，家庭很困難，生活過得很不穩定，常常吃上頓忘下頓。同學的父母又沒有工作，靠打玲工維持生計，都是在烈日和暴雨下工作，勞動十分困苦。

人的一生忙忙碌碌就是為了賺錢，特別是農民賺錢不易，他們總是朝出晚歸，風里來，雨里去，艱辛地勞動才能賺點錢維持生活。通過教育，使孩子懂得賺錢不易，要珍惜每一分錢，要把平時的零用錢存起來，留作以後的學習費用，學會節約用錢，養成節約用錢的好習慣。

總之，父母在教育孩子正確使用錢的同時，自已要以身作則，言教不如身教。

⑹ 貨幣是我們生活中衡量價格的工具，如何把貨幣與等價買賣的概念傳遞給孩子

錢可以用來買東西，也可以用來投資，還可以省一點賺一點。孩子們從三歲起就有了金錢的概念。但錢不是萬能的。金錢買不到睡眠、親情和健康。這是孩子們小時候應該明白的道理。父母的行為會對孩子的金錢觀產生很大的影響。有一對父母在做生意。當孩子看到父母在做生意時，請客送禮是潛規則。他們八九歲的孩子認為讀書沒用。賭博也是一種賺錢的方式。當孩子們看到父母通過賭博贏了錢時，他們認為錢是可以贏的。

隨著社會的發展，賺錢的方法有很多種。父母不應該成為孩子的壞榜樣，而應該讓孩子知道他們應該通過努力工作來賺錢。家長可以帶孩子到自己的單位，讓孩子體驗父母的工作過程，培養孩子正確的擇業觀和工作態度，樹立正確的擇業觀和幸福觀，讓孩子不僅懂得掙錢的難，但錢不是萬能的。金錢可能是幸福。對於幸福的定義，家長可以和孩子商量。過早地向孩子灌輸特定的幸福觀是不明智的，因為每個人對幸福的理解都不盡相同。

⑺ 如何教小學一年級學生認識人民幣

認識人民幣》是義務教育課程標准實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以

深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。

學生分析

一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對於要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設計理念

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標准》的理念。課堂上以「聰聰」和「明明」兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的夥伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。</PGN0060.TXT/PGN>

教學目標

1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

課前准備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學流程

一、導入：從生活出發，創設情境，引出課題。

1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什麼地方？在干什麼？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：「零花錢可以用來干什麼？」

【滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。】

小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）「我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。」

師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：認識人民幣。

1．認識人民幣。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。</PGN0061.TXT/PGN>

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？

（1）區別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的「10元」，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點擊數字「10」和漢字「拾」，點擊單位「圓」（大寫）。

②課件顯示放大的「10元」（新版），問：這是多少錢？你是怎麼認識的？

小結：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。

③區別：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色，等等。）

④聯系實際：10元錢可以用來干什麼？

（2）區別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。

④課件出示背面，問：背面是什麼？（國徽。）

小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。

3．老師給每位小朋友准備了一些人民幣，把它拿出來。

活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書）。

（2）按質地分：紙幣、硬幣。

（3）按數字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請學生匯報：展示台上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）

⑻ 怎麼教孩子學認人民幣換算呢

人民幣計算不熟悉的主要原因：是孩子對不同紙幣面額的關系認識不清楚。面額一共有5角、1元、5元、10元、100元，拿出這些錢來讓他做數學題——上小學的孩子應該會加減法了——等他弄明白了面額之間的關系後，給他錢去實踐——自己去買點小東西，回來後總結一下。很快就明白了。也很快就找到花錢的快樂了

⑼ 小學階段的孩子如何財商教育呢

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