股市起承轉合是什麼意思

A. 起承轉合什麼意思

起承轉合的意思有：

①詩文寫作結構章法方面的術語。起」是起因,文章的開頭；「承」是事件的過程；「轉」是事件結果的轉折；「合」是對該事件的議論,是結尾。

②比喻說話時的過渡。

③比喻固定呆板、矯揉造作。

④亦作「起承轉結」、「起承圍收」、「開承轉合」。

「起」運用比興手法，「比」就是以此物比彼物，也叫比喻。「興」就是先言他物以引起所言之物也。比喻中的本體和「興」的所言之物，就是廣告所要傳達的最重要信息。

「承」是「起」的延續，從情感和敘述上使之飽滿。要有意為之地去尋找既能承接「起」，又能啟下的元素。主要的是從「起」勢中的「他物」入手，尋找與之相關又與商品的特性相關的元素。

「轉」從意義上開始轉入它式，其基礎是跟「承」有情緒邏輯上或事實邏輯方面的關系。

「合」將比興階段所運用的載體（他物）與轉折時所用本體，作情緒、邏輯、意義上的揭示和升華。

(1)股市起承轉合是什麼意思擴展閱讀：

起承轉合出自元代范德璣的《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵永。」

補充「起承轉合」在音樂學科領域里是指民族曲式結構原則之一。

1、起部（即呈示），主題最初陳述。

2、承部（即鞏固），通過重復或變化重復來鞏固主題。

3、轉部（即發展），發展主題，具有較大的不穩定性。

4、合部（即結束），結束全段音樂。

B. 「起承轉合」是什麼意思

「起承轉合」是藝術創作常用的結構技巧之一，舊時作文慣用的行文方法，後來逐漸泛指文章的寫作手法。

【出處】：出自元代范德璣的《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵水。」。

【近義詞】：承上啟下

(2)股市起承轉合是什麼意思擴展閱讀：

【例句】：

1、明清時讀書人把八股文當做求取功名的工具,把「起承轉合」弄成了呆板僵死的格式,束縛人們的思想。

2、一般寫議論文，總是離不開起承轉合。

3、分析這篇文章,最好先從弄清它的起承轉合入手。

4、妙就妙在想說的都說在里邊，卻沒有起承轉合的痕跡。

5、過去寫文章,特別講究起承轉合。

C. 起承轉合是什麼意思啊

起承轉合：起：是開端；承：是承接上文加以申述；轉：是轉折；合：是結束全文。舊時詩文寫作結構章法方面常用的程式。泛指文章的做法。

成語拼音：qǐ chéng zhuǎn hé

成語出處：元 范德璣《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」

(3)股市起承轉合是什麼意思擴展閱讀

成語用法：起承轉合聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法。

成語結構：聯合式成語

成語年代：古代成語

成語正音：轉，不能讀作「zhuàn」。

成語辨形：承，不能寫作「程」。

近義詞：承上啟下

成語例子：然而不得已，也只好起承轉合，上台去說幾句。（魯迅《而已集通信》）

D. 起承轉合的意思

起承轉合 [qǐ chéng zhuǎn hé]

基本釋義

起：開頭；承：承接上文加以申述；轉：轉折；合：結束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。

E. 起承轉合是什麼意思

起承轉合 ( qǐ chéng zhuǎn hé )
解 釋
①詩文寫作結構章法方面的術語。「起」是起因,文章的開頭；「承」是是事件的過程；「轉」是結果是轉折；「合」是對該事件的議論,是結尾。
②比喻說話時的過渡。
③比喻固定呆板、矯揉造作。
出 處 元·范德璣《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」
用 法 聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法
示 例 老舍《駱駝祥子》：「把大家都說在里邊，而沒有～的痕跡。」
近義詞 承上啟下
●補充「起承轉合」在音樂學科領域里的概念
【起承轉合】民族曲式結構原則之一。⑴起部（即呈示），主題最初陳述；⑵承部（即鞏固），通過重復或變化重復來鞏固主題；⑶轉部（即發展），發展主題，具有較大的不穩定性；⑷合部（即結束），結束全段音樂。

F. 「起承轉合」是什麼意思

起承轉合 ( qǐ chéng zhuǎn hé ) x0dx0a 解 釋 x0dx0a ①詩文寫作結構章法方面的術語。「起」是起因,文章的開頭；「承」是是事件的過程；「轉」是結果是轉折；「合」是對該事件的議論,是結尾。x0dx0a ②比喻說話時的過渡。x0dx0a ③比喻固定呆板、矯揉造作。 x0dx0a 出 處 元·范德璣《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」 x0dx0a 用 法 聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法 x0dx0a 示 例 老舍《駱駝祥子》：「把大家都說在里邊，而沒有～的痕跡。」 x0dx0a 近義詞 承上啟下 x0dx0a ●補充「起承轉合」在音樂學科領域里的概念x0dx0a 【起承轉合】民族曲式結構原則之一。⑴起部（即呈示），主題最初陳述；⑵承部（即鞏固），通過重復或變化重復來鞏固主題；⑶轉部（即發展），發展主題，具有較大的不穩定性；⑷合部（即結束），結束全段音樂。

G. 起承轉合是什麼意思

起承轉合 ( qǐ chéng zhuǎn hé )

解 釋

①詩文寫作結構章法方面的術語。「起」是起因,文章的開頭；「承」是是事件的過程；「轉」是結果是轉折；「合」是對該事件的議論,是結尾。

②比喻說話時的過渡。

③比喻固定呆板、矯揉造作。

出 處 元·范德璣《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要春容，轉要變化，合要淵水。」

用 法 聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法

示 例 老舍《駱駝祥子》：「把大家都說在里邊，而沒有～的痕跡。」

近義詞 承上啟下

●補充「起承轉合」在音樂學科領域里的概念

【起承轉合】民族曲式結構原則之一。⑴起部（即呈示），主題最初陳述；⑵承部（即鞏固），通過重復或變化重復來鞏固主題；⑶轉部（即發展），發展主題，具有較大的不穩定性；⑷合部（即結束），結束全段音樂。

起承轉合的作文300字

範文賞析他來了窗外烈日如火，整個老城如同一個巨大的電烤箱，一切都放到裡面炙烤。

知了聲嘶力竭的大聲抗議。

柳樹卻蜷縮著葉子已無力反抗熱的 *** 。

我無聊地坐在電腦桌前，風扇呼呼的轉著，可是沒有用，只是吹來陣陣乾熱的風。

煩，還是煩，真想發泄發泄。

門鈴響了，我還以為是媽媽回來了，我高興得一把拉開了門。

哎，怎麼是他？——我爸爸。

「怎麼沒看是誰就開門吶？！要不是我而是壞人呢？」他瞪著那雙魚眼說。

「我又不是小孩子了，他用得著嗎？」我小聲嘟囔著。

不知怎的，以前我敬愛的老爸，現在成了這個樣子，我就是不想和他說話，我轉身想躲開他，可是我又能逃到哪裡去呢？「去哪啊，今天學習了沒有，你看你看！你成什麼樣子，我來了你不高興！」他又張著嘴說到。

哎！我怎麼這么倒霉啊，不說話有不行，一說話准沒完，沉默啊沉沒，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！我，還是選擇了沉默……「這孩子，越來越沒樣子了，大人說話你聽到了嗎……」父親絮絮叨叨的走進了裡屋，只聽他在屋內翻騰了一陣，不一會兒走了出來。

「砰」，門又重重的關上了。

他來了，又走了。

就在他摔門而去的時候，我沒有回頭看他，而是一直傻獃獃的看著電腦，眼睛裡似乎目空了一切，但是心裡卻被團團亂麻塞滿了，滿的我透不過氣來，似乎在醞釀著一場火山爆發。

門鈴響了，媽媽回來了。

我依然坐在電腦前，機械地敲打著文字，她走進裡屋，只聽「砰！啪！」一陣翻箱倒櫃的聲音過後，從那邊傳來不耐煩的吼叫：「誰拿走了櫃子里的鑰匙？」「是不是，他來了？」媽媽大聲地質問著，「說啊，是不是他來過？」媽媽有些歇斯底里了。

先是一個放棄承擔家庭責任的人對我的無休止的嘮叨，接著是一個被家庭重擔壓著喘不過氣的人對我的肆意發泄，讓我心中這座積蓄已久的火山再也按耐不住，我選擇在沉默中爆發……「是！他來了，可他又走了！你們還有完沒完了，還要不要這個家了！」我大聲哭喊著。

「怎麼是我不要這個家的？是他，只要他的牌桌，不要這個家的！」「是啊，你每天除了嘮叨他賺錢少，沒出息，就是對他又打又罵，他在家只能受你嘮叨，他只能出去，不管你，不管我，也不管家！」媽媽怔在那裡了，久久沒有說話，我看到她眼裡的淚水線一樣的流了出來，我知道我說重了，我也知道爸爸的許多不對，我更知道媽媽心中的無奈與苦衷。

可在那一刻，我好像已經被逼的無路可走，我想要的不是責怪每一個人，而是一個完整的家！我走過去，抱住媽媽，緊緊的抱住她，嘶啞著聲音說：「下次，他來了，別讓他再走，好嗎？」

爸爸對我不夠關心起承轉合的作文

原本在我心中，這是一個和睦相處的家庭，家庭成員之間互相關心，互相幫助。

爸爸媽媽也只有我和哥哥兩個孩子，在哥哥還沒有結婚之前，父母對我們兩個可以說是費勁了苦心，處處都關心著我們的成長，特別是我這個最小的的孩子，他們可把我當成了心肝寶貝，每天都在我身邊嘮叨不停，雖然有時會覺得比較煩，但是我很清楚他們這樣做也是為了我好，我也很樂意接受。

很快，我便把爸爸媽媽當成了朋友，平時遇到什麼不開心的事情，他們就是我唯一的傾聽者，他們也會和我一起去想辦法解決它。

那時侯，我覺得能生活在這個家庭真的是太快樂和幸運，我還以為可以這樣一直持續下去。

好景不久，我的想法卻被打破了，那就是哥哥結了婚生了小孩後的事情了，我的生活就發生了很大改變。

哥哥的小孩出生後，全家人都很喜歡他，開始時我卻覺得沒什麼，我也很高興能有一個小弟弟，那麼以後我也不那麼孤單了。

隨著他的長大，我才慢慢地發覺哥哥沒有再和我玩耍了，他和嫂子忙著照顧起寶寶來，我可以理解他，連我的爸爸媽媽也是如此.現在，寶寶已經5;6歲了，這個時期的孩子是最惹人喜歡的，他活潑可愛，就彷彿像蠟筆小新里的小新一樣。

在這個令人高興的時刻，我慢慢地感覺到爸爸媽媽沒有以前那樣關心我了，爸爸變了，媽媽也變了，變得對我十分冷淡，嘮叨也越來越少，我還覺得不習慣呢！每當我遇到了什麼不開心的事時，他們只給我仍了一句話：「你怎麼這么多麻煩啊！自己解決吧！」說完後看也不看我一眼，他們可以算是把一切希望都寄託在孫子身上，常常把他視為掌上明珠，和他一起玩耍並十分的關心他，甚至把我也拋棄了，這就是所謂的「重男輕女」吧！現在的獨生子女越來越多，我真的很羨慕他們，我也很想當一回的獨生子女啊！只要能當一天，幾分鍾也好。

我跟別的孩子有一點不同，那就是爸爸媽媽從來不給我零花錢的，他們是怕我亂花錢，要讓我知道錢來之不易。

所以我要買什麼要經過他們的同意給我足夠的錢才能買。

現在有了孫子，有時我想買東西吃，或買課外書看，他們會扳起一副生氣的臉說：「不要買沒有用的東西，這是在浪費金錢」相反，他們卻給孫子買了很多好吃的和好玩的，知道後我很傷心，心想：「爸爸媽媽，為什麼要這樣對我啊！」還有，在我生病的時候，他們說：「你那是小事，很快會沒事的。

」（我發高燒也是這樣說）換過來，如果是孫子的話，他們會很緊張立刻帶他去醫院。

唉！爸爸媽媽連我的生和死也不管我了，讓我自生自滅，也就是說我死了也沒關系羅！我喜歡音樂，想報個鋼琴興趣班，他們還是不同意又以浪費錢來為借口。

孫子也喜歡彈鋼琴，他們說：「將來給他報個鋼琴興趣班吧！」我有一點兒恨他，恨不得想把他踢出家門，指著他罵：「都是你不好，害得我連唯一的親人都不理我了。

」我多次想獨立搬出去住，可是我還沒有那個能力，年齡還比較小。

等到有一天我有能力，我第一時間就馬上搬出去住，再也不回來看他們一眼。

不是我不孝順他們，而是他們根本就沒有把我放在眼前罷了，在還沒有能力之前，我一定要忍耐下去，堅持就是勝利。

爸爸媽媽您們清醒一下吧！想一想誰才是您們的孩子？誰才是你們最親的人？我只是希望您們能多關心我一點而已，根本沒什麼，您們能做到嗎？

運用起承轉合,寫一篇以初三為話題的作文

經歷初三，也是一種幸福急促的上課鈴在風風火火的腳步下飛快地唱和；老師的苦口婆心與家長的叮嚀囑咐不斷在耳邊響起；夜晚的黑暗和溫柔的燈光靜靜地佇立相望；考試的奮筆疾書與清晨的朦朧睡眼成了必不可少的家常.這就是我們的初三，這就是痛苦而又幸福的初三.清晨，在鬧鍾那一聲聲地「狂轟濫炸」下，迫不得已的睜開自己那對黑黑的熊貓眼，揉了揉，立馬精神起來，穿衣，洗臉，刷牙，再狼吞虎咽般的吃幾口媽媽熬的小米粥，背起書包匆匆往學校趕，到教室門口，長噓一口氣.幸好，班主任那張凶聲惡煞的臉還沒有出現，便拿出課本，伊伊哦哦的念學過的文言文與枯燥的英語單詞.清晨的第一縷陽光傾瀉而下，一切煩惱與焦慮消失得無影無蹤，打起精神來又開始了新的一天.中午的悶熱招來了無處不在的瞌睡蟲，抬眼望去，一大片的人都在與周公下棋，老師嚴厲的咳嗽聲打斷了美好的夢，幾十雙痛苦難熬的眼睛拚命地阻止著眼瞼的不斷下垂，睜大了眼睛直直的望著寫滿了公式的黑板.我們犧牲了課後那段歡愉的時光，而是在題海中尋覓那倖存的一點點小小的欣慰與快樂.夕陽的余暉淡淡的投射下來，映襯著遠處的山麓如此美麗.我想乘著風而行，飛到那廣闊的海邊，一睹大海的姿容；我想駕著雲飛翔，來到廣闊的草原，欣賞天邊的雲翳.在蒼白無力的燈光下，我總是這樣幻想.幻想未來的美好，幻想那純潔美妙的夢想實現後的種種摸樣.我追求的目標好像正在前方向我微笑，向我招手.我會奮不顧身，向夢想一步一步的靠近.初三，我體會到了艱辛，但也不乏快樂；初三，我體會到了寂寞，但也不乏友情；初三，我體會到了壓力，但也不乏夢想給我的無盡動力.這有何嘗不是一種幸福呢？經歷初三，也是一種幸福.

滿分作文要有 起承轉合

網魚，網魚顧名思義就是用魚網來網魚，哈哈！今天我就在鄉下網了一次魚。

我，東爺爺，西爺爺和哥哥船上在船上可開心了，我們坐在船中搖來搖去，漂在湖面上的水草為我們伴舞給我們送去涼爽與快樂，就在這時一個情景打斷了這祥和的氣氛，而且讓我膽戰心驚，因為我看到一條蛇在水中擺動著它那優美婉轉的身姿還好不是向我這邊又游來，假如游來，爺爺也會保護我的，就這樣我們就去網了魚。

在網魚時，東爺爺蹲在船頭把魚網撒開西爺爺就坐在船後劃船，我們有兩張網，所以可以兩面夾擊，而且網魚也有一些講究，比如要用一根竹子在最頂上掛幾個鐵片只要一搖就會發出一種清脆的聲音這樣就能把魚嚇的想往裡竄，捕到魚後都會把魚放入水桶中，每次水桶中的活蹦亂跳時，總會把水濺到我的臉上樂得我哈哈大笑，這樣一網又一網水桶中的魚兒越來越多讓我們開心得不得了，我們滿載而歸的回了家。

一回到家我們就數了起來，一數一共有21條魚，這真是不錯的收獲呀！！！

用起承轉合的方式怎樣寫作文

近日，論壇上出現一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動了我的心靈》的轉帖，帖子講述的是雲南某附小二（1）班一名學生父親的親身經歷：這位父親一天接到了班主任的「傳訊」，老師在對其子一頓訓斥後提出讓兒子轉學的建議，原因是兒子的作文寫得很差，拖了全班同學的後腿。

隨後父親找出了兒子的作文，上寫：「中秋節快到了，媽媽買了月並（餅），我吃了半個，太難吃了。

」 與老師的評價截然不同，家長認為兒子的作文寫得很真實，並給予了高度評價：兒子「太難吃了」的話語印證了國家改革開放人民生活水平的提高，讓下一代不用經歷父輩們曾經經歷過的苦難，同時兒子的作文也是一個不懂得體諒父母掙錢的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實的寫照。

眾多網友也不認為此文差，有一網友「多啦LV夢」為印證這個小學生的作文「不差」，甚至把作家趙麗華的「梨花體」詩《一個人來到田納西》貼了出來：「毫無疑問我做的餡餅是全天下最好吃的。

」隨後，他也把那位小學生的作文按趙詩人的方式呈現，並取名為《月餅》：「中秋節快到了媽媽買了月餅我吃了半個太難吃了。

」 兩者的評價都不靠譜。

家長將兒子作文的意義拔高到改革開放的高度進行闡發，顯然是小題大做。

「多啦LV夢」的類比法雖然有趣，但也說明不了什麼。

因為《一個人來到田納西》算不算詩，都存在爭議，遑論其好壞了，網友將上述作文拼裝成「梨花體」詩，並不能證明它原來就是一篇好作文。

在此，老師、家長和網友都犯了個大錯誤，因為這根本就不是一篇作文，它只是小學生表達的一句大白話而已。

作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉合等，當然還要講一個表達方式，而上述所謂的「作文」根本就不具備這些元素。

比這句話道出的真實心理更真實的信息是，當今小學作文教學的現狀存在一大誤區，即不顧小學生的年齡特徵和心理現狀，實行揠苗助長式的教育。

一個小學二年級的學生，斗大的字認不得幾個，老師卻硬要他們寫作文，而且還要用成人的標准判定作文的優劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動員其轉學，可見這個小學的作文教學「病」得不輕。

小學低段是識字階段，其身心發育尚不成熟，他們尚沒有傾訴和表達的慾望，不存在寫作的心理基礎，此時的他們最渴望老師能為他們提供一個寬松自由的學習環境，能讓他們無憂無慮、健康快樂地成長。

此時，他們最盼望的是游戲、娛樂，在沒有多大壓力下學習文化知識。

而我們的老師偏偏不，他們一心要將應試教育的那一套提前灌輸給孩子們。

孩子尚不識得幾個字，就要他們造句，句子還來不及造完整，就要他們寫作文，不管作文寫得像不像，就用成人眼光去評判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負擔哪有不逐年加重的。

採納下把謝謝

珍惜時光的800字作文,要求起承轉合。

急需

「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰「俗話說得好，我們應該要珍惜時間，時間就如同飛箭，轉眼間，一年又一年；時間有時候看起來又顯得很慢，我們一分鍾就能夠讀一篇200多字的文章。

所以，時間是快還是慢？還是要看我們怎麼去對待它！想要珍惜時間，就要合理的安排生活作息，每天可以在空閑的零零散散的時間里看看書，做做該乾的事。

想想那些偉大的名人，哪個又不是珍惜時間的？也許你們聽過這樣一個故事：說的是一位流浪漢浪費了青春時期的美好時光，請求時光老人讓他回到以前的少年時期，可他依然像以前一樣，不懂得珍惜時間，依然一事無成。

我覺得如果一個不懂得珍惜時間的人，你給他再多的機會都沒有用，而懂得珍惜時間的人，他會到處找時間或擠時間來用，不說遠的，我的身邊就有一位。

我們班的班長茆凌霄，她總是能在學校完成作業。

為什麼呢？每天中午，當我們在看書休息的時候她在認真做題；每天課間，當我們在游戲閑玩的時候她在奮筆勤書……記的有一次，我們班舉行中隊會，一切准備就緒，可是老師卻遲遲沒來，同學們開心極了，個個吵吵鬧鬧。

「調皮王」李中翰和「機靈鬼」柏生奎打鬥起來，圍觀的男生瞎起鬨在嘻嘻哈哈。

我們女生也按捺不住了，一個個玩起了手指游戲。

可是茆凌霄卻拿起了作文本寫起來，是我佩服的是在那麼吵的環境下，她竟然也文思如泉，寫得端端正正…。

第二天早上，同學們一個個哈氣連天，我更是睡意朦朧，因為昨晚上我光完成作文一項作業就忙到九點鍾，更不要說其他的作業，那個累呀！而茆凌霄可不一樣，她依然精神抖擻，一個「瞌睡蟲」都沒來和她報到，上課回答問題思路非常清晰，可不像我們萎靡不正的，再問問她，晚上八點鍾已經做好全部的作業後，看課外書了，真羨慕死我們了！時間對我們任何人都是公平的，一天24小時，誰也多不了一分，誰也少不了一秒，就看我們怎麼去把握它了！來吧，向我們的班長學習，一起來做個珍惜時間的人吧！

起承轉合手法寫一篇作文,父子二人經過五星級飯店門口

根據第一則材料，學生或許可以確定諸如「牢騷」「羨慕嫉妒恨」之類的觀點，但結合兩則材料，重點還是應該落在「淡然的生活態度」上面。

生活中很多人因感覺不平而心生怨恨，因牢騷太盛而感覺痛苦，而解決這種痛苦的方法，則是要遵從自然規律和生活規律，保持內心的平和沉穩。

原材料中「父親」「輕描淡寫」地回答，「禪師」「低眉順氣」地道出都是表明一種正確心態。

寫作時關鍵要深層挖掘，對人們為何會不「淡然」以及如何才能「淡然」最好能有獨到的分析，而不能只停留在搜集人物事例展示淡然的生活態度上。

當現代文明的虛榮奢華匆匆而來，聲色犬馬之樂，虛與委蛇之勢乃至繁縟的禮節來巧言令色的風行接踵而至，何妨再次舉杯，最深沉也最簡單，最淋漓也最高昂地道一聲：「還生命以真需」，人生亦足。

用起承轉合寫「我學會了––」為題的作文200字

我學會了書法「世上無難事，只怕有心人。

」是啊，在我成長的道路上，許多事印證了這個道理。

三年級的時候，我在電視上看見書法家揮毫潑墨，覺得他們很了不起，於是，我報名學書法。

一個星期六的下午，媽媽帶著我到書畫軒學習。

剛開始是學會拿筆，食指和中指在上，無名指和小拇指在下。

首先學「雙線」，就是那張紙上描出輪廓讓我臨摹。

前幾次我挺有興趣的，學的挺認真的，老師還誇獎我。

可是學了一個月後，我覺得手好酸，老想半途而廢。

媽媽好像看出了我的心思，於是對我說：「不要氣餒，世上無難事，只怕有心人。

加油哦！媽媽相信你一定行！」聽了媽媽的話，我又漸漸喜歡上了書法。

我的進步很大，老師開始放手讓我學「單線」。

就是紙上臨摹有一個鋼筆字的字樣。

開始覺得有點難，可想到媽媽的話，我沒有退縮，而是一筆一畫認真地寫著。

現在，我已學會了楷書和行書。

在我一年多的努力下，今年11月份，我便可以考七級了。

真是「世上無難事，只怕有心人。

」學書法不僅鍛煉了我的耐性，而且讓我的字體越來越漂亮了。

看來，學書法的好處還是挺好的！

起承轉合的文章要怎麼寫

你首先要弄清楚「起承轉合」是什麼意思啊，弄清楚後再寫。

其實作文是語文當中最簡單的，因為什麼樣的事件都可以轉化成另一種方法。

再說了，文章都是靠編出來的，讀者都不知道你寫的是真是假，你管他的，我都靠編的，我可是我們班的作文好手啊！！聽我的沒錯的！但是注意別寫得太離譜了！（注意：起承轉合的文章要有過渡句！記住，是「過渡句」！！並且要有轉折的意思，轉得要圓，這篇文章就成功了！）...

抹不掉的記憶在我的心中，有一段記憶是永遠也抹不。

我清楚地記得，那一天……那一天，我去找鄰居家的朋友玩，這時我看到了這樣的一幕：他生病了，無力的躺在床上，雖然如此，但是她的媽媽無微不至的照顧著她，她想要什麼想吃什麼想玩什麼，她的媽媽都滿足她，還可以高天天躺在床上玩游戲，突然我的腦子里閃過這樣一個念頭：要是我生病了，媽媽不就也可以這樣關心我，這樣照顧我了嗎？一想到這，心裡就美滋滋的。

心動不如行動，就在當天晚上，我故意將被子掀開，好讓自己凍感冒。

到了半夜，我凍得直哆嗦，好幾次都想把被子蓋上，都咬緊牙關忍住了，為的就是第二天能生病。

還是老天在幫助我，第二天，一起床，就感頭很暈，站都站不穩，媽媽馬上發現我有對勁，拿來體溫表一量，才發現我發高燒了。

媽媽心疼的看著我，圍著我到處轉，看著她著急的樣子，我終於體會到媽媽特別關心我、在乎我，我心中暗暗自喜。

媽媽怕我餓著，做我最愛吃的飯菜，怕我無聊，給我買最愛看的書，可是我的頭一直很暈，看到媽媽做的可口的飯菜，吃也吃不進，一直覺得想吐，翻我平時最愛看的課外書，可是我一個字也看不進，昏昏欲睡，頭疼得要命。

我這才有些後悔，媽媽把我調養成健康的身體，為什麼要生病呢？害得我整天都得難受的呆在床上，什麼事也不能幹，我開始有點恨自己了，其實媽媽很愛我的，每次一有好看的書都會給我買，在這個世界上，她是最愛我的人。

現在，回想起那些事，都禁不住哈哈大笑了起來，這是一件多麼幼稚，童趣的事啊！童年的趣事成了一個我永遠也抹不掉的記憶。

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H. 起承轉合的意思

起承轉合

【解釋】：起：開頭；承：承接上文加以申述；轉：轉折；合：結束。泛指文章的做法。也比喻固定呆板的形式。

【出自】：清．金聖嘆《西廂記讀法》:"有此許多起承轉合，便令題目透出文字。」

起承轉合的近義詞

承上啟下

承接上面的，引起下面的。多用在寫文章方面。

I. 起承轉合是什麼意思

詩文寫作結構章法方面的術語。起」是起因，文章的開頭；「承」是事件的過程；「轉」是事件結果的轉折；「合」是對該事件的議論，是結尾。也比喻說話時的過渡；固定呆板、矯揉造作。

起承轉合，讀音qǐ chéng zhuǎn hé ，漢語成語，藝術創作常用的結構技巧之一，舊時作文慣用的行文方法，後來逐漸泛指文章的寫作手法。出自元代范德璣的《詩格》：「作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉要變化，合要淵水。」。

(9)股市起承轉合是什麼意思擴展閱讀：

一、引申釋義：

「起」運用比興手法，「比」就是以此物比彼物，也叫比喻。「興」就是先言他物以引起所言之物也。比喻中的本體和「興」的所言之物，就是廣告所要傳達的最重要信息。

「承」是「起」的延續，從情感和敘述上使之飽滿。要有意為之地去尋找既能承接「起」，又能啟下的元素。主要的是從「起」勢中的「他物」入手，尋找與之相關又與商品的特性相關的元素。

「轉」從意義上開始轉入它式，其基礎是跟「承」有情緒邏輯上或事實邏輯方面的關系。

「合」將比興階段所運用的載體（他物）與轉折時所用本體，作情緒、邏輯、意義上的揭示和升華。

二、成語解析：

【示例】：然而不得已，也只好起承轉合，上台去說幾句。 ——魯迅《而已集·通信》

【語法】：聯合式；作謂語、賓語；泛指文章的做法

【近義詞】承上啟下