如何在高校开展金融科技教育

A. 香港科技大学金融学硕士怎么样

香港科技大学金融学理学硕士（MSc in Finance）开设在港科商学院（Business School），是于2019年融合了投资管理理学硕士（MSc in Investment Management）和金融分析理学硕士（MSc in Financial Analysis）而设立的，这两个项目均被金融专业人士视为一流的学术项目，而港科商学院又被视为香港排名第一的商学院。
香港科技大学金融硕士项目旨在为有志于金融行业职业生涯的学生提供严格的培训，其课程设计也是为了满足这一行业不断增长的专门需求。
通过该项目的学习，学生将会在公司财政，量化和计算机技能，投资分析，金融衍生品等方面打下坚实的基础。
拓展资料：
香港科技大学(The Hong Kong University of Science and Technology)，简称香港科大(HKUST)，为东亚研究型大学协会(AEARU)成员、AACSB和EQUIS双重认证成员、环太平洋大学联盟（APRU）成员，是一所以商科、工科为优势的国际性研究型大学。
香港科技大学是香港政府为配合1980年代经济结构转型需要而创办的香港第三间大学 。1986年9月，香港科技大学筹备委员会成立。1991年10月，科大举行开幕典礼。1997年12月，开办凯洛格 - 科大EMBA课程。2001年4月，科大庆祝十周年校庆。2007年1月，香港科技大学霍英东研究院成立。2019年9月，香港科技大学（广州）获批筹建。
建校二十多年来，港科大创造了全球最细单壁纳米碳管、全球最高像素的照片、全球首创的智能杀菌涂层、全球排名第一的EMBA课程等国际领先的教研成果，培养了大疆创新创始人汪滔、民建联主席李慧琼、腾讯集团首席财务官罗硕瀚等各领域杰出人才。
截至2018年9月，学校设有理学院、工学院、工商管理学院、人文社会科学学院等4个学院及跨学科课程事务处；校园占地超过60公顷（150英亩），有教员687人，各类学生15555人，其中本科生9995人，研究生5560人。
金融硕士专业学位项目主要培养具有坚实金融学理论基础和较高应用技能的专业人才，培养学生综合运用金融学、经济学、管理学、现代计量分析手段解决理论问题与实践问题的能力，使学生既了解国际金融业的前沿发展，又能密切联系中国的实践，具备比较强的研究能力和创新潜力，可以适应金融管理部门、各类金融机构和研究机构的工作。
专业学位(professional degree)，是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

B. 大数据时代，商科学生如何在金融科技行业提高自己的

虽然大数据的概念已经热炒了数年，但我国依然处于市场的早期阶段。近年来，全国各地积极发展大数据产业，相关政策明确提出推动大数据发展和应用。预计未来5到10年，金融大数据产业将迎来黄金增长期，大数据也将成为助推“大众创业、万众创新”浪潮的有力抓手。据《中国大数据金融行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，2016年我国大数据金融市场规模为15.84亿元，随着政策逐步实施与落地，以大数据为核心手段、核心驱动力的产业金融，将迈入时代发展正轨成为主流趋势，预计2018年中国金融大数据应用市场会突破100亿元，金融业开始进入了大数据时代快车道。

C. 如何利用科技金融开展国际科技合作

今天非常高兴的请到了科技部四个综合业务司局的一把手与大家进行交流，他们分别是科技部政策法规与监督司贺德方司长，创新发展司许倞司长，资源配置与管理司张晓原司长，国际合作司叶冬柏司长，他们将分别介绍科技政策、区域创新、科技金融和中央财政科技资金管理国际科技合作等方面的情况，并回答大家的问题。出席今天发布会的新闻界的朋友们有人民日报、新华社、中央电视台等20余家媒体朋友，感谢大家的光临。

D. 想做金融科技，学什么技能

主要需要学一下经济学、金融学、计算机编程相关的技能。
金融科技英译为Fintech，是Financial Technology的缩写，可以简单理解成为Finance（金融）＋Technology（科技），是指通过利用各类科技手段创新传统金融行业所提供的产品和服务，提升效率并有效降低运营成本。
而金融专业是以融通货币和货币资金的经济活动为研究对象，具体研究个人、机构、政府获取、支出以及管理资金以及其他金融资产的学科专业，是从经济学中分化出来的。
本专业开设的主要专业课程有：微观经济学、宏观经济学、Python程序设计、C++程序设计、数据结构与算法、计量经济学、金融学、现代密码学、金融科技学、金融工程概论、公司金融、大数据与金融、金融风险管理、软件工程、区块链技术及应用、人工智能原理及应用等。
(4)如何在高校开展金融科技教育扩展阅读：
一、什么是金融科技专业？
金融科技(FinTech)是金融与技术融合形成的新概念！
国内专家在2004年左右就提出这一个词。但在当时并没有引起大家的重视。
后来2012年中国金融学界提出了新名词“互联网金融”，很快就流行开来，原因是阿里巴巴为代表的电子商务平台公司利用技术优势提供金融创新服务，民间借贷也开始利用技术手段进军网贷行业和众筹行业。
所以从名气来看，大家对“互联网金融”，更为熟悉！
二、互联网金融与金融科技专业有什么区别和联系？
互联网金融专业也是近几年发展起来的金融学类本科专业，2017年电子科技大学等6所高校获批互联网金融本科专业，截至2019年4月，获批该专业的高校已达46所。
互联网金融主要研究如何将金融服务搭建于互联网平台，利用互联网或移动终端渠道服务客户，实现金融业务在资产端、交易端、支付端的任意组合与互联互通，本质上是传统金融渠道的变革。
金融科技专业比互联网金融专业更强调金融与科技的深度融合，主要研究如何通过大数据、人工智能等新兴IT技术，颠覆性地改造金融产业，重构信用环境，以新的思维方式、新的技术手段收集信息、控制风险、投资决策和提供个性化服务。

E. 山东科技大学泰山科技学院互联网金融专业就业前景怎么样

互联网金融(专科)
所属院系: 淬炼商学院
学制：3年
授予学位：无
专业特色
互联网金融(ITFIN)区别于传统金融模式,将互联网技术和金融功能的有机结合,依托大数据和云计算在开放的互联网平台上形成的功能化金融业态及其服务体系,包括基于网络平台的金融市场体系、金融服务体系、金融组织体系、金融产品体系以及互联网金融监管体系等。
培养目标
本专业培养德、智、体、美全面协调发展,适应现代社会和市场经济发展需要,具备人文精神、科学素养和诚信品质,基础扎实,知识面宽,掌握管理学、经济学、法学、金融学、网络技术等的基本理论知识和方法,能在第三方支付、P2P、众筹、互联网理财、互联网银行、互联网保险、互联网证券等领域就业的跨学科、复合型、高端互联网金融人才。本专业实施“双院制”模式下的“四位一体”人才培养模式,以商科教育为核心,融入信息产业知识,强化互联网金融学专业学习,开展产教融合、校企合作,拓展国际视野和人文修养,健全完整人格,培养学生的团队协作精神、创新竞争意识和管理能力,使学生成为社会各企事业单位选录用人的首选。
核心课程
经济学原理、会计学原理、统计学原理、互联网金融概论、证券投资学、金融风险管理、国际互联网金融、互联网金融产品设计、商业银行业务与经营等。
培养要求
互联网金融专业主要培养具有互联网思维，系统掌握互联金融行业的相关技术、业务模式和管理策略，既懂技术又精通互联网金融产品开发与运营的互联网金融领域的应用型人才。具体如下：
毕业生应获得的知识和能力：
1．具有较好的人文、艺术等社会科学基础；
2．熟悉互联网金融基础理论和专业知识，具有分析和解决会计、金融、电子商务、互联网专业领域内基本问题的能力；
3．熟悉国内外关于互联网金融的方针、政策和法规以及国际惯例；
4．具有较强的市场适应能力、竞争能力和执业技能；
5．具有较强的沟通、组织协调、分析和解决问题的能力；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研和批判性思维能力。
就业前景
主要面向银行、证券、保险、信托等传统金融机构和互联网银行、第三方支付公司、P2P 公司等新型互联网金融企业。

F. 大学生学习金融科技应用的意义

中国在国内外复杂的经济金融环境情况下，主动适应经济新常态，推进供给侧结构性改革，加强宏观调控和深化金融改革，取得较好成效。当前中国经济下行压力仍然存在，经济金融运行面临较大风险，需要继续实行积极财政政策和稳健中性货币政策，稳妥推进金融改革和防范化解金融风险，支持经济转型升级。越来越多的人积极学习金融技术。

谈到技术，大家总想起高科技，常常忘了传统产业中对技术这个词汇的定义才是几千年来最常用的定义。

翟山鹰认为：金融行业也是靠这种定义下的技术来决定胜负的。一个人在金融领域能赚多少钱就靠技术水平高低和骗人本事大小两种能力，靠前者肯定越活越幸福，靠后者出来混一定要还的，只是时间长短的问题。

中国目前能靠金融技术赚钱的人太少了，大家挤在没技术含量的小贷、典当、担保、PE、保理、P2P等领域中打得头破血流，为了赚取微薄利润不仅提心吊胆的不断违法，还要防止市场的意外风险全体翻船。

学习真的金融技术，才是立足不败之地的根本，然后好好静心来系统的学习金融技术，然后踏踏实实、认认真真的努力工作，未来一定是辉煌的。能教你真正金融技术的比如：普华商学院这类专业金融机构，没有真技术却去做金融的，到最后有可能赔光了所有资金和丧失了社会信任想后悔也来不及。

G. 在经济全球化的背景下，高校应该如何培养适应时代发展需要的高素质会计金融人才

随着经济全球化的深入发展，职业就业标准逐步趋向国际化，国家迫切需要大量通晓国际规则、熟练掌握全球财会前沿知识与技能的国际化高端财会人才。据不完全统计，我国今后十年内财经、金融领域国际化实践型专业人才缺口将超过150万，而目前国内拥有ACCA、CFA、CIMA、CMA等国际执业资格证书的人低于全球发达国家水平数十倍，可以说是国内极度稀缺人才。
财政部印发的《国际化高端会计人才培养工程实施方案》，以及教育部《2020年教育部高等教育司工作要点》，都明确指出了国家要加快培养国际化财经人才培养，国内很多高校也在积极响应国家号召，开始引入广受世界认可的ACCA、CFA、CIMA、CMA等国际执业资格证书课程，并筛选具有专业资质的教育机构，通过专业共建的方式，开设会计学ACCA专业，金融学CFA专业等国际化财经类特色专业，并将其列为重点发展学科，高质量的专业教学和全面的综合能力培养体系，将能培养适应时代发展的高素质财经拔尖人才。该专业构建了较为完备的招生选拔、课程嵌入、境外留学、质量监控等合作办学机制，将能帮助高校实现国内教育与国际教育、学历教育与资质教育的对接共融，是高校优化财经类学科大纲，进行人才培养模式改革和创新的有效路径。
而在国内专业共建领域，网络下楷柏财经教育可谓独树一枝，十多年来已与西北工业大学、重庆大学、东北大学、兰州大学、云南大学、深圳大学等全国近60所高校合作共建了国际化财经类特色专业，并取得了不错的办学成果，受到院校的一致好评，更有多所院校合作长达10年之久。同时，楷柏财经还在国际化财经类特色专业基础上和高校共建金融科技、智能财务、大数据商业等前沿专业，并进行RPA数智商科人才培养教学改革和创新创业教育教学体系改革，搭建现代产业学院和实践教学平台等，进一步助力高校培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才。

H. 如何在高校新生中开展职业生涯教育

关键词：大学生 职业 生涯 规划 就业绪论 在当前大学生就业压力不断加大，市场竞争日趋激烈，用人单位对大学生的素质需求日益提高；但大学生目前学习动力普遍不足，学习的自觉性、自主性日益减弱，知识的掌握程度及技能的熟练程度远远低于市场的需求；致使用人市场与毕业生供给之间的矛盾日益突出。 如何培育大学生健康的就业心理、帮助其尽早树立危机意识，引导他们以科学的态度规划自己的大学学业、职业生涯，已成为大学生就业和思想工作迫在眉睫的任务之一。职业生涯规划教育就是帮助大学生正确认识自我优势、全面分析职业需求、培养自主规划能力与自我创业能力的教育，是指导大学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳发展途径的专门性课程与活动。良好的职业生涯规划是事业成功的导航仪，可使人们充分认识自己、客观分析环境、科学树立目标、正确选择职业、克服生涯险阻、避免人生陷阱，从而促进事业发展。一、大学生开展职业生涯规划教育的意义1、职业生涯规划可以帮助学生更清晰的认知自我，发掘自我。 职业生涯规划教育的首要目的就是帮助学生认识自我，发掘自我。大学生毕业后很难找到理想的工作的很重要一个原因就是没有很好的认知自我，没有将自身的特质与希冀的工作、职业相匹配。现代社会大学教育的很大缺陷就是大学生的培养模式是流水线作业模式。无论何种素材的学生进入大学后统一的按照一个标准模式来培养。这在很大程度上扼杀了大部分学生的特质。 如果我们的学生能在入学之初就对自身特质有了清晰的认识，学校的培养也能做到因材施教。学生能做到才认知自我特质后不断强化与特质相匹配的技能的培养。那么将会对其职业生涯的发展大有裨益。2、职业生涯规划可以增强学生发展的目的性与计划性。 现在大学生中弥漫着一股不知该去往何处的懒散气息，在经历了高考这一关卡的磨砺考验后，很多学生迷失了人生发展的方向。不知道该怎么样去学习；不知道该怎么样去生活；不知道学了之后有什么用。不知道自己走出大学校园的下一站该去往何处。 究其原因，就是没有做好自己的生涯规划。如果我们的学生能在入学伊始就意识到自己未来去向何处。那么就会使他们的学习生活有目标方向的指引。就可以使他们不再盲目、迷茫。3、职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。 当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。职业活动的竞争非常突出，尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求职信到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金，到头来还感叹招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄”，叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生是没有充分认识到职业生涯规划的重要性，认为职业生涯规划只是纸上谈兵。事实上未雨绸缪，先做好职业生涯规划，磨刀不误砍柴功，有了清晰的认识和目标后再把求职活动付诸实践，这样效果要好得多，也更经济、更科学。二、如何开展好大学生职业生涯规划教育。1、注重结合学校学院实际开展职业生涯规划教育的专题研究。 学生生源的差异，导致各个学校甚至各个学院在职业生涯规划教育中面临的问题各不相同。那么调查目前我校大学生职业生涯规划的现状，分析对我校学生展开职业生涯规划的有效途经，是我校开展职业生涯规划教育的首要工作。 各个学院应该由领导牵头，由各个专业资深教师以及职业生涯规划的指导教师组成科研小组，对本学院的学生状况进行进一步的专题调研，结合专业设置及培养理念对学生的职业生涯规划教育途径进行研究。并应制定可行计划，按年级对学生进行职业生涯规划教育；并随时注意收集整理相关数据，与往年未开展职业生涯规划教育的学生进行比较、分析。2、培训专业的职业生涯规划教育指导教师队伍。 学校要加强对职业生涯规划指导队伍的建设，使指导教师首先深刻理会职业生涯教育的战略意义，真正地树立职业规划意识，并且能够潜移默化地对学生进行职业生涯教育。 指导教师要真正掌握学生职业生涯规划的专业理论与技巧，初步具备对学生进行升学及就业指导的专业能力；具备指导学生生涯规划的技巧；掌握与学生沟通的方法；能熟练使用测评工具。 职业生涯规划教学指导教师要积累，收集和研究实施职业生涯规划教育的案例材料，特别是有关学生接受教育前后，在学习态度、职业倾向、社会服务、社会交往等方面发生变化的案例。要始终关注学生的参与程度、职业生涯规划教育方法的可持续性及机制的可推广性。3、注重职业生涯规划教育理念的普及。 西方发达国家在青年人的生涯辅导与职业教育方面几乎是从幼儿园开始的，为此青年普遍在进入高校之前，就已经经历了生涯认知阶段、生涯探索阶段、生涯定向阶段、生涯准备阶段和生涯安置阶段。而在我国在九十年代初期才将职业生涯规划教育的理念引入；而且基本只有大中专院校才会有选择性的开展职业生涯规划教育。在我们的大学生中间普遍存在着无规划意识或弱规划意识的现象。在中学，摆在我们学生面前的是高考这座山峰等待他们去征服，然而征服了高考之后，什么将成为他们的下一个目标。这个问题在很大程度上阻碍了学生的可持续性发展。也使得大学生的大学学业生涯没有指向性，使他们的个人发展变成一种随波逐流式的发展。如果我们的学生将生涯规划的理念贯穿在整个学习生涯的始终，就可以确保他们始终有奋斗发展的方向。我们应该在新生入学伊始，给每位新生灌输职业生涯规划意识。（1）、新生入学时，设立职业生涯规划服务接待平台。 在每一年新生入学时，在新生接待处设立大学生学业、职业生涯规划服务平台，由专业指导教师提供专业的咨询及宣传服务。并为每一位大一学生发放关于职业生涯规划相关知识的宣传手册。在新生中普及职业生涯教育理念。让每一位新生在入学伊始就意识到职业生涯规划教育的重要性。（2）、充分利用学校各种宣传阵地。宣传职业生涯规划相关知识。 充分利用学校的宣传橱窗、广播电台，宣传职业生涯规划相关知识；宣传成功职业生涯案例，使广大学生从中受到启示。4、以各种形式多样的活动为载体开展大学职业生涯规划教育。 职业生涯教育是一个长期实践的过程。在西方许多国家，职业指导教育和职业生涯规划从小学便开始了，而且教育的形式多样化。如职业日、职业兴趣测试、社会实习等,注重学生对社会工作经验的积累，年满14岁的学生可以利用业余时间到校外打工，丰富职业体验。我们可以学习借鉴国外经验，探索大学生就业指导工作新路子。与此同时,还应鼓励学生校园创业和科技创新，定期向学生宣讲就业形势和就业政策，鼓励学生参与“青年志愿者”活动，重视学生的毕业实习工作等。通过灵活多样的就业指导,帮助学生在实践中不断修正自己的职业生涯规划,实现高校就业指导工作与大学生职业生涯规划的良性互动。我们也应该结合实际开展形式多样的其他职业生涯规划教育活动。（1）、开设职业生涯规划指导课程。 职业生涯规划教育应该摆在大学生的教育体系的首要位置，应该开设专门的课程对每一位学生开展生涯规划教育，使学生了解生涯规划的重要意义，了解职业生涯规划教育的理论体系，了解职业生涯规划教育的步骤、原则。（2）、实施导师制。 目前学生管理主要由辅导员及各学院学生工作办公室来完成，这在很大程度上弱化了对学生的专业发展的指导，如果能将各个学院优秀的专业教师与学生紧密地联系起来，让专业教师对学生的生涯发展出谋划策，这将极大地促进学生的生涯规划教育的有效开展。（3）、开展“学长计划”，充分利用学校现有宝贵人力资源。 学校70多年来的校友资源及学校高年级优秀学生资源，是开展大学生学业、职业生涯规划教育的一笔可利用的宝贵财富。邀请学校在各行各业取得成绩的校友返校给学生交流个人生涯规划发展。以他们的实际经验引导教育学生。 学校在校的高年级优秀学生可与低年级学生接成对子，实行以长带幼的机制，让同专业高年级优秀学生的成长历程影响低年级学生，使低年级学生的学业、职业生涯规划更加有指向性和参照性。（4）、举办大学生职业生涯规划节活动。 在校园内定期举办大学生职业生涯规划设计节的竞赛活动。设置各个单元环节，开展职业生涯规划指导讲座；个人职业生涯设计大赛；大学生就业论坛；大学生模拟竞聘活动和企业招聘等一系列活动，积极做好宣传发动工作，充分利用校广播台、校园网、公告栏、海报、条幅等途径在校内广泛宣传、发布活动信息，确保在校大学生及时了解相关情况，积极发动本校大学生踊跃参加本次活动，并认真做好活动的有关组织协调工作。三、结束语 大学生的职业生涯规划教育已经得到了各个学校的高度重视，但是教育形式的单一和 教育理念的落后在很大程度上使生涯规划教育并没有起到它应该起到的作用。我们应该在校园中掀起一股职业生涯规划教育的浪潮，使每一个学生都意识到自己需要提早规划；使每个学生都知道如何规划；我们还要将生涯规划教育地理念融入到学生日常生活的方方面面和每个角落，使学生在活动中受益，在感悟中成长。

I. 亚洲第一金融类院校上海交大高金有无金融科技的人才培养计划就是继续教育或者证书这块的

上海交大高金将通过成立上海高金金融研究院、开展特许全球金融科技师CGFT认证项目、编写金融科技白皮书、产学研的深度结合等举措实现在金融科技领域的布局。未来，学院还将以合作、开放的姿态，集合社会各方资源，推动人才培养、开展协同研究、搭建合作平台，推动中国金融科技的发展，从而促进上海国际金融中心的进一步建设和中国金融体系的进一步完善。
上海高金金融研究院，借鉴 CFA、FRM 等国际认证考试体系的成功实践经验，邀请金融科技领域（包括金融、人工智能、大数据、区块链、云计算等）的资深教授和权威专家，共同打造推出了特许全球金融科技师CGFT认证项目。该项目致力于培养创新型、实用性和专业化的复合型金融科技人才，同时建立一套科学有效的金融科技专业技能评估认证体系。
特许全球金融科技师（一级）认证培训共有6门课程，分别是《金融学基础》《会计学和财务分析基础》；《Python语言基础》《大数据技术原理与应用》《区块链技术原理及应用》《机器学习原理及应用》，还有一个是金融科技在各个领域的应用模块，包括监管科技、银行科技、保险科技、证券科技等行业应用案例分析。
CGFT分三个等级：
一级主要是精通金融科技应用方面的知识，很重要，注重能力的培养和场景案例熟悉；（线上学习）
二级主要是能够熟悉金融企业的数字化转型的规律和项目，有很多实践分享；（线上与线下相结合）
三级主要是能够通过金融科技的能力进行金融企业内部的创新与变革，把握金融科技行业的发展趋势；（线下为主，线上辅导）
报考要求大专及以上学历（含在校生），具备一定金融、计算机、数学或理工科基础，已经从事或者有志于从事金融科技事业的人员。2020年12月为预估考试时间，具体看官网通知，
当前考点城市有18个城市，具体包括上海、杭州、苏州、南京、深圳、广州、北京、天津、厦门、重庆、成都、长沙、武汉、郑州、西安、青岛、沈阳、哈尔滨，其他城市报考学员若超过80人即可由CGFT项目管理办公室研究决定是否开设新的考点，最终城市请以官网或官微公告为准。