太原理工大学股票投资技术分析

㈠ 太原理工大学和中国矿业大学化工专业考研 哪个好(请教各位哥哥姐姐)

中国矿业大学在一区,录取一般要过国家一区分数线
太原理工在二区,录取要过国家二区分数线

就地源优势来说,当然中国矿业大学好些,尤其是北京校区.

㈡ 太原理工大学地球科学与工程系

学校隶属关系：山西省电话：0351-6014470

学校所在地：山西省太原市迎泽大街79号传真：0351-6014469

邮政编码：030024电子邮件：geoscience＠hotmail.com

为了适应社会主义市场经济体制的建立和社会发展的需要，我系以调整专业结构为切入点，以教学计划改革为核心，积极进行专业调整改造，在保持现有优势学科的同时，拓宽专业面，增强适应性，努力开创边缘交叉学科、新型学科，向资源与环境学科拓展，全面推进办学体制的改革，开辟出一条“规模、结构、质量、效益”协调统一，并以内涵发展为主的办学新路。

一、专业设置

太原理工大学地球科学与工程系隶属于矿业工程学院，其前身为原煤炭部所属山西矿业学院“地质系”，始建于1958年，原设置有“煤田地质”和“矿产普查与勘探”两个本科专业。1998年调整为“资源勘查工程”专业，2000年增设了“资源环境与城乡规划管理”本科专业。

在1990年获得“矿产普查与勘探”硕士学位授予权的基础上，于2000年获得“地球探测与信息技术”硕士学位授予权和“地质工程”工程硕士专业学位授予权，是山西省惟一具有“地学”学士和硕士两级学位设置资格单位。

二、教师队伍现状及队伍建设

全系现有专任教师28名，其职称、学历、年龄结构情况见表1。

表1 地球科学与工程系教师状况一览表

为了提高教学质量和师资水平，从经费、政策等方面加大对中青年学术骨干的支持力度，鼓励教师参加国内外重大学术交流，稳定教师队伍，吸引优秀人才充实教师和科研岗位，通过引进、培养、不定期派遣教师进修、培训等方式，学历层次明显上升。1998年以来，晋升教授2名，副教授5名，在读博士2名，引进硕士10名。现有教授、副教授12名，占教师总数的42.3%；博士（含在读博士生）和硕士20名，留学生5名，占教师总数的89.3%。聘请外籍教授R.Lovliee教授（挪威卑尔根大学）1名。

三、人才培养

地球科学与工程系自1996年以来，“资源勘查工程”专业每年招收2个班级，2000年增设“资源环境与城乡规划管理”专业后，现每年招收新生3个班。目前在校本科生254人。已毕业硕士研究生23名，其中4名考取博士研究生，考博率达17.4%。2002年底在校硕士研究生23人，工程硕士研究生21人。

随着教学计划的适时调整，针对市场培养人才，毕业生就业状况大为好转。自1998年以来，除部分学生进入地质科学教育、研究和生产部门外，其他分别进入交通、电力、水利、建筑、建材等不同的工作领域，或从事生产、研究、开发、管理，或从事计算机与信息技术研究与开发，或作为公务员参与国家事务的管理，甚至进入经济、保险、新闻等部门，本科毕业生就业率达88%以上，考研率达32.7%。

四、办学优势与特色

1.办学优势与特色

山西是资源大省，在长期开发过程中，环境破坏尤为严重。“九五”以来，作为山西省惟一具有“地学”学士和硕士两级学位设置的资格单位，地球科学与工程系始终围绕着“资源、环境”主题进行发展，坚持基础理论研究与应用研究相结合，以培养资源开发、环境保护人才为主要目标，以解决国民经济建设相关问题为主要任务，组建了研究队伍，完善了实验设备，形成了自己的特色。

2.教育与教学改革的重大举措和成效

（1）调整专业方向

21世纪，全球面临着人口剧增、资源破坏、环境污染和地质灾害频繁等诸多方面的严重挑战，人口、资源、环境和灾害问题大都属于综合性的地球科学研究课题，需要不同学科间的大跨度、多方位的相互渗透、交叉和综合研究，要求地质类本科人才的培养应由以往较窄专业的“成型教育”，转为基础扎实、拓宽专业方向的“毛坯”塑造，以适应市场的需要。我系以专业结构调整为龙头，于1998年将原“矿产普查与勘探”和“煤田地质”两个专业调整为“资源勘查工程”专业，增设了水文地质和工程地质方向、矿物岩石材料方向，2000年增设了“资源环境与城乡规划管理”本科专业，积极向城市地质、环境地质、城镇建设与管理、水资源和工程地质等领域拓展，既保持了优势，形成了特色专业群体，又机动灵活，适应发展的需要。

（2）修订教学计划

面向21世纪人才培养目标，修订教学计划，改革教学内容和课程体系，科学地进行计划内学时分配。共设置为基础性模块（其中包括校级子模块和院级子模块两部分）、专业技术基础模块、专业模块、自由选课模块和实践性教学模块五部分。在总计2500学时中，基础课占49.4%，专业基础课占14.2%，专业课占20.6%，选修课占15.8%。将高等数学调整为数学建模，增加数学应用能力的培养和训练，保证英语教学4年不间断，强化地学基础，增设“3S”和计算机语言等课程，三年级增设计算机课程设计，体现出了厚基础、宽口径、重技能、外语强的知识结构。

（3）建设“地球科学馆”

“地球科学馆”占地450 m²，共有展版114块、地质标本1000余块、现代生物标本12件、小型模型22件、大型模型3件以及实物展台等物品。展厅由“地球形成和演化、生物起源和进化、矿物的奥妙、神奇多变的岩石、资源与利用、环境保护”六大部分组成，每一部分均独立成章。基于地球科学馆教育的特点、服务对象和观众的心态，建设中以实物为基础，以文字、图片、表格、模型为内容，配合声、光、电等手段，突出实物展品。展品价值的体现以展品与观众发生某种联系为纽带，既有珍奇展品来满足观众的好奇心理，同时与观众的社会背景、工作和生活密切相关，借助于电化教育、计算机等设备，充分体现了现代化教育功能。通过舒适的展厅设计、美观大方的展柜式样、丰富的实物和辅助展品组合、奇特的展示形式、新颖的展示方法、和谐的灯光与色彩布置，创造了一种良好的学习环境，成为我校乃至我省新世纪现代化科学教育基地。自2002年5月开馆以来，参观人员有教师、大中小学生、校友、国内外来访宾客、学者等各阶层人员，约5000 余人次。

五、学科建设

地球科学与工程系设有矿产普查与勘探、地球探测与信息技术两个工学硕士学位授予点，地质工程工程硕士专业学位授予点。目前正在积极组织申报矿产普查与勘探工学博士学位授予点工作。

矿产普查与勘探学科主要研究方向有煤田地质与精细地质勘探、有机岩石学与有机地球化学、地质信息系统等内容。1998年以来承担的主要科研项目12项，其中国家自然科学基金3项、省部级基金6项、横向项目4项，获山西省科技进步奖2项，出版了《山西晚古生代沉积环境与聚煤规律》、《华北地块北缘晚古生代盆地演化及盆山耦合关系》等专著4部。

地球探测与信息技术学科主要研究方向有核探测与信息技术、地磁信息技术与应用、空间信息技术与应用等内容。1998年以来承担的主要科研项目16项，其中国家自然科学基金1项、省部级基金4项、横向项目8项，获省部级科技进步二等奖、三等奖2项，出版《许家窑文化遗址磁性地层学研究》专著一部，发表论文30余篇。

地质工程学科主要研究方向有工程地质、水文地质、灾害地质与环境地质等内容。1998年以来承担的主要科研项目10项，其中国际合作项目1项、国家自然科学基金2项、省部级基金3项、横向项目15项。

六、实验室建设

地球科学与工程系将原有12个小而全的实验室按相关学科合并，组建成具有一定规模的包容面较宽的院、系两级管理的地学基础实验室、地学专业实验室和科研专用实验室三个模块，使实验室从教研室中独立出来，建立和完善各项规章制度，优化实验项目，更新内容，扩大综合型、设计型实验的比例，开放实验室，提高教学资源的利用率。同时，加大对实验室建设的资金投入，改造实验室环境及更新实验设备，现拥有高温炉、显微光度计、测氡仪、大地电磁测深仪、红外吸收光谱、MS2磁化率仪、Minispin磁力仪、DMS旋转磁力仪、交变退磁仪、热退磁仪、零磁空间校正、X射线衍射仪设备等。2000年投资30万元筹建了地理信息系统（GIS）实验室，应用计算机辅助教学，建设了全球定位接收设备（GPS），扩建系级标本库（100m²），其中地磁信息技术实验室已成为学校特色实验室，对外开放。学校有一大批高级仪器如电子显微镜、Y2000型X射线衍射仪、热分析仪、微机差热天平、火焰光度计、粒度分析仪等可供系本科与硕士研究生使用。

选择优秀、杰出的学科带头人任科研专用实验室主任，按科研要求组合配置仪器设备，购置全球卫星定位仪（GPS）、笔记本电脑、数码相机、袖珍式数字摄像机等电子记录和存储、实时信息处理设备，与地方政府、煤矿等社会和企业建立紧密的联系，开放实验室促进技术向生产力的转化，广泛开展国内和国际学术交流和合作，提高学术水平。

七、“九五”以来科学研究情况

1.“九五”以来科学研究工作及论文专著

1996年以来，随着我系专业的调整，教学计划的修订，师资队伍的充实与提高，我系的科研能力逐年增强，研究水平不断提高，开展国际合作项目2项，国家自然科学基金项目6项，省部级项目21项，横向项目22项，其他项目2项，已通过省部级以上鉴定项目8项，发表论文150余篇，其中国外刊物11篇、国际学术会议10篇、国内著名刊物30余篇；出版专著8部，其中获省部级科技进步二等奖三项、省部级科技进步三等奖一项，其余四部专著新近出版待评；出版“十五”规划教材1部，参编教材两部。科研进账经费420余万元。

2.目前承担的重大科研项目

主要有国际合作项目“拉尚反向极性偏移在撒拉乌苏上更新统剖面的追踪研究”、国家自然科学基金项目“煤化过程中煤大分子结构演化的计算机模拟”，以及省攻关项目“陷落柱林发育区的高产高效采煤技术”和“地质体空间构形信息系统的开发”。

八、国际、国内交流与合作

自1996年山西矿业学院地质系与挪威卑尔根大学固体地球物理系开展科研合作与联合培养研究生工作以来，苏朴教授与卑尔根大学固体地球物理系瑞达·拉乌列教授建立起古地磁学研究方面的科学合作联系。拉乌列教授连续7次来华访问，先后赴内蒙古萨拉乌苏文化遗址、内蒙古东胜矿区、广西百色文化遗址、广西田东剖面、山西襄汾丁村文化遗址、山西芮城西侯渡剖面等地进行野外考察与采样，就国际合作项目“Blake亚时期间的地磁场特征”进行研究，苏朴教授等人也多次回访挪威，在固体地球物理系古地磁实验室开展了课题研究。通过近7年的国际合作与学术交流，先后完成了两项国家自然科学基金项目、两项省基金项目，2002年承担国家自然科学基金项目一项，在国际刊物及国内一级刊物发表高水平论文10余篇，出版专著1部，联合培养研究生7名，培养了一支与世界接轨的学术梯队，走在了全校前列，取得了可喜成绩。太原理工大学授予拉乌列教授客座教授称号。

2002年太原理工大学与中国科学院地质与地球物理研究所正式签署科学研究与教育合作协议，所校共建“地磁信息技术实验室”，并为我系学科的发展以及硕士生、博士生和青年教师的培养给予了支持。地质与地球物理研究所赠送我校全套价值150余万元古地磁常规实验仪器，经过近两个月的安装调试，全部设备已正常运行。“所校共建”是我系地学教育教学改革的一项重大举措，也是我校历史上的一个创举。研学结合，所校共建，资源共享，优势互补将极大地推进我系的学科建设，提高我校的科学实验能力，增强我系科学研究的后劲，为我校培养出更多的优秀教师，为国家培养出更高层次的栋梁学子。

（撰稿：范绍明）

㈢ 太原理工大学如何看研究生导师，细化到某个专业那种

太原理工大学材料科学与工程学院现代材料加工与模具技术的研究生导师叫张金山。
太原理工大学材料科学与工程学院由原太原工业大学材料科学与工程系和材料工程学院部分专业于1998年7月合并组建而成。学院设有材料物理与材料化学系、材料学系、材料加工工程系、冶金工程系、焊接材料研究所、山西省新材料工程技术研究中心、实验管理中心和分析测试中心等四系一所三中心，共设材料物理、材料化学、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料成型及控制专业、金属材料工程和冶金工程七个本科专业。其中材料成型及控制专业为山西省品牌专业，2008年列入教育部第三批高等学校特色专业建设点。学院拥有在校本科生1396名、工学硕士生243名、博士生64名，在站博士后5名，形成了学科交叉融合、相互渗透，博士后、博士生、硕士生、本科生完整的人才培养体系。学院师资力量雄厚，据有关资料显示，学院 拥有教职工148人，其中专职教师90名，博士生导师8名，教授、副教授41名，具有博士、硕士学历者已达教师总数的88%以上。拥有国家杰出青年基金获得者1人，教育部新（跨）世纪优秀人才3名，山西省高校拔尖创新人才2名，山西省高等学校优秀青年学术带头人5名，入选山西省333人才工程2名，山西省高等学校优秀创新团队1个，形成了一支人才荟萃、梯队合理的教学、科研和产业开发教师梯队。

㈣ 太原理工大学的统计学专业好不好

太原理工大学的统计学专业还是不错的，太原理工大学属于211名校，统计学专业属于其重点专业，所以其还是非常不错的。

太原理工大学，简称“太原理工”，位于山西省太原市，国家“世界一流学科建设高校”，国家“211工程”重点建设高校，教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”高校。

科研成果

截至2020年4月，太原理工大学曾连续两次作为首席科学家单位承担国家重点基础研究发展计划（973计划）项目，承担“863”计划、“国家重点研发计划”等国家级各类项目1338项。

截至2017年4月，获得国家和省部级科技成果奖468项，其中包括国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖等42项。

以上内容参考 网络-太原理工大学

㈤ 太原理工大学哪些专业最值得读

太原理工大学考研资料

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㈥ 太原理工大学 软件工程 大二开什么课

上：马克思主义基本原理，大学英语，体育，概率论与数理统计，大学物理，物理实验，电路与系统，离散结构，数据结构，软件工程生产实习
下：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，大学英语，体育，物理实验，硬件技术基础，面向对象程序设计基础，软件工程导论 ，软件工程专业外语，算法设计与分析，计算机数值方法，软件工程形式化方法 ，形势与政策，程序设计课程设计

㈦ 太原理工大学大二公共选修课如果挂了会影响保研吗

论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献和附录和致谢。
下面按论文的结构顺序依次叙述。
题目
(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
署名
(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
引言
(三)论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
材料方法
(四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。
实验结果
(五)论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据、不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
讨论
(六)论文——讨论是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

㈧ 太原理工大学化学化工学院的学院概况

学院简介
太原理工大学化学化工学院由化学工程系、生物与制药工程系、过程装备与控制工程系、应用化学系、基础化学部组成。设有化学工程与工艺、制药工程、生物工程、应用化学和过程装备与控制工程五个本科专业，基础化学实验中心、化工基础实验中心及能源化工与催化研究中心、洁净化工研究所、技术转化与成果推广中心。

历史沿革
化学化工学院的前身是山西大学工学院化学工程系，成立于1949年。
1953年太原工学院独立建院后，设无机物工学专业。
1958年化学工程系独立建院，成立山西化工学院。
1962年并入太原工学院，仍名化学工程系，设无机化工、有机化工、高分子化工和化工机械四个专业。
1977年增设煤化工专业。
1981年山西煤炭化学工业大学并入，增设煤分析专业。
1984年太原工学院更名为太原工业大学后，化学工程系分为化学工程系、应用化学系、煤化工研究所、精细化工研究所和化学测试中心。
1988年应用化学系增设精细化工专业，煤分析专业更名为工业分析专业。
1996年化学工程系增设化学制药专业。
1997年太原理工大学成立后，于1998年在化学工程系和应用化学系的基础上成立化学工程与技术学院，下设化学工程系、过程装备与控制工程系、制药工程系、基础化学部和综合办公室，原无机化工、有机化工、煤化工、高分子化工、精细化工和工业分析合并为化学工程与工艺专业，原化工机械更名为过程装备与控制工程专业，原化学制药更名为制药工程专业。
2001年理学院化学系并入后，设应用化学系，增设应用化学专业。
2002年增设生物工程专业，制药工程系更名为生物与制药工程系。
2005年化学工程与技术学院更名为化学化工学院。

学术科研
化学化工学院与校直属煤化工研究所、精细化工研究所共同组成了实力很强的化学工程与技术学科群，拥有化学工程与技术一级学科博士点和博士后流动站、煤科学与技术教育部重点实验室、化工工艺国家重点学科、化学工程、应用化学为山西省重点学科、工业催化山西省重点建设学科。在化学工程、化学工艺、应用化学、工业催化和生物化工等学科可以招收博士生，在化学工程、化学工艺、应用化学、工业催化、生物化工、高分子化学与物理、物理化学、无机化学、有机化学、分析化学、过程装备与控制等学科可以招收硕士生。目前在校本科生有1175人，硕士生有540人，博士生有130人。

师资力量
化学化工学院有一支素质高、结构合理的教职工队伍，现有教职工134人，其中博士生导师12人，教授20人，副教授及其他高级职称教学科研人员54人；博士学位获得者和在职攻读博士学位者77人，硕士学位获得者33人。

科研成果
化学化工学院在大力加强本科生教育的同时，积极开展科学研究，提高整个教职工队伍的学术水平，促进教学改革的深化。近五年来，获得国家 “863”项目1项，国家自然科学基金项目30余项，省部级项目50余项。共发表学术论文700余篇，SCI/EI收录论文200余篇，出版教材和专著20余部，获国家发明专利50余项，获国家技术发明奖二等奖1项，获山西省科技进步一等奖两项、二等奖5项。并与山西化工研究所共同建立了山西省化学工程技术中心，还与山西焦化集团公司等6个企业建立了长期稳定的产学研合作关系。

硬件设施
化学化工学院具有良好的教学和科学研究条件，现有实验用房近300间约1万平方米。教学科研设备价值1000万元，其中2001年投资300万元建成的化工基础实验中心和基础化学实验中心在国内同类实验室中处于领先水平；学院资料室资料齐全，宽敞舒适；网络计算机房拥有70台配置较高的计算机；学术活动室可容纳120人，是学术活动、教学、会议、实验演示的良好场所。

就业前景
化学化工学院毕业生就业领域十分广泛，涉及化工、煤炭、石油、机械、制药、生物、食品、电力、冶金、材料、矿业等领域，2004年毕业生考研率为20%，总就业率为86%，就业率在全校各院系中名列前茅。

未来展望
化学化工学院有悠久辉煌的历史和飞速发展的现在，我们相信，在学院全体教职工的努力和社会各界的支持下，教学科研条件会进一步改善，师资队伍的素质会进一步提高，太原理工大学化学化工学院的未来定会更加光辉灿烂。