如何学习货币流通问题

① 货币金融学问题

布雷顿体制崩溃后，金银本位制就不再实行，目前没有任何一个国家实行金银本位。目前的货币体系主要有两种。1：浮动汇率，其实质就是信用货币体系,大国用国力与军力,控制世界贸易以及原材料市场(比如石油只能用美圆交易.)2.联系汇率，小国则用联系汇率,其实质是固定汇率,以某一大国的货币做为参考,固定比价，借某大国的货币信用来保证本币的信用.(比如港币,还有以前的人民币都是固定汇率.)

② 如何让货币金融学知识更熟练掌握

金融的本质是价值流通。金融产品的种类有很多，其中主要包括银行、证券、保险、信托等。金融所涉及的学术领域很广，其中主要包括：会计、财务、投资学、银行学、证券学、保险学、信托学等等。金融是一种交易活动，金融交易本身并未创造价值，那为什么在金融交易中就有赚钱的呢？按照陈志武先生的说法，金融交易是一种将未来收入变现的方式，也就是明天的钱今天来花。简单地说金融交易的频繁程度就是反映一个地区、区域、乃至国家经济繁荣能力的重要指标。传统金融的概念是研究货币资金的流通的学科。而现代的金融本质就是经营活动的资本化过程。西方定义，《新帕尔·格雷夫经济学大字典》，指资本市场的运营，资产的供给与定价。其基本内容包括有效率的市场，风险与收益，替代与套利，期权定价和公司金融。
除了学科内部的纵深发展外，金融学领域的学科交叉与创新发展的趋势非常明显，涌现出许多引人注目的新兴边缘学科，如演化金融学（Evolutionary Finance）即是才兴起的介于生物学和金融学的一门边缘学科，演化证券学（Evolutionary Analysis Theory of Security，简称EAS）则是介于生物学和证券学之间的边缘学科。黄金曾一度成为国际贸易中唯一的媒介。在易货经济时代，商人只能进行对口的交易，以物易物。因此，人类的经济活动受到巨大制约。在金本位经济时代，价值与财富是以实物资产——黄金为依据和标准，这种客观的物理方法非常有利于全球经济的平稳发展。然而，作为价值流通的载体，黄金不利的一面如搬运、携带、转换等不便的物理条件限制，使它又让位于更为灵活的纸币（货币）。如今，货币经济不仅早已取代了原始的易货经济，而且覆盖了金本位经济。货币经济在给人类带来空前经济自由的同时，也给人类带来诸多麻烦和问题，如世界贸易不平衡、价值不统一、通货膨胀、货币贬值、经济发展大起大落等等。引发席卷全球的金融危机的重要宏观因素之一，就是全球贸易失衡。
脱离金本位的初衷是想实现经济自由和稳定发展，然而，今天却适得其反。在货币多样化的今天，现代金融中的含“金”量越来越少，但其内涵、作用及风险却越来越广，越来越大，并已渗透到社会的每个角落和每个人的生活中。如今，尽管金融中的含“金”量越来越少，但其作为价值的流动性却越来越强。金融已经成为整个经济的“血脉”，渗透到社会的方方面面。人体的活动会带动血液的流动，同样，所有经济活动都会带动金融（资金和价值）的流动。离开了流通性，金融就变成“一潭死水”，价值就无法转换；价值无法转换，经济就无法运转；经济无法运转，新的价值也无法产生；新的价值无法产生，人类社会就无法发展。反过来，金融危机发展到一定程度就会演变为经济危机；经济危机发展到一定程度就会演变为社会危机。这是不以人类意识为转移的客观金融规律

③ 货币作为价值贮藏手段,是如何调节货币流通的信用货币有这种功能么

通货膨胀一般指因纸币发行量超过商品流通中的实际需要的货币量而引起的纸币贬值、物价上涨现象。其实质是社会总需求大于社会总供给。

通货膨胀在现代经济学中意指整体物价水平上升。一般性通货膨胀为货币之市值或购买力下降，而货币贬值为两经济体间之币值相对性降低。前者用于形容全国性的币值，而后者用于形容国际市场上的附加价值。两者之相关性为经济学上的争议之一。

纸币流通规律表明，纸币发行量不能超过它象征地代表的金银货币量，一旦超过了这个量，纸币就要贬值，物价就要上涨，从而出现通货膨胀。通货膨胀只有在纸币流通的条件下才会出现，在金银货币流通的条件下不会出现此种现象。因为金银货币本身具有价值，作为贮藏手段的职能，可以自发地调节流通中的货币量，使它同商品流通所需要的货币量相适应。而在纸币流通的条件下，因为纸币本身不具有价值，它只是代表金银货币的符号，不能作为贮藏手段，因此，纸币的发行量如果超过了商品流通所需要的数量，就会贬值。

例如：商品流通中所需要的金银货币量不变，而纸币发行量超过了金银货币量的一倍，单位纸币就只能代表单位金银货币价值量的1/2，在这种情况下，如果用纸币来计量物价，物价就上涨了一倍，这就是通常所说的货币贬值。此时，流通中的纸币量比流通中所需要的金银货币量增加了一倍，这就是通货膨胀。在宏观经济学中，通货膨胀主要是指价格和工资的普遍上涨。

通货膨胀之反义为通货紧缩。无通货膨胀或极低度通货膨胀称之为稳定性物价。

（在若干场合中，通货膨胀一词意为提高货币供给，此举有时会造成物价上涨。若干（奥地利学派）学者依旧使用通货膨胀一词形容此种情况，而非物价上涨本身。因之，若干观察家将美国1920年代的情况称之为“通货膨胀”，即使当时的物价完全没有上涨。以下所述，除非特别指明，否则“通货膨胀”一词意指一般性的物价上涨。）

通货膨胀，是指经济运行中出现的全面、持续上涨的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。

④ 货币流通问题

东西从原料-加工-销售-购入这样是一般是4次
如果所有的东西大体如此
那么流通次数是4次
商品总值难以测量，你的例子是极简化的，现实经济的情况太复杂了，很难测量出商品总值，再加上流通速度也难以准确测量。所以货币发行量只能是不断尝试着向所谓的最优值接近

⑤ 货币银行学怎么学

一、课程地位与所占学分

货币银行学课程是全国自学考试金融与金融管理学科各专业必考的公共课，是为培养自学考试者金融学基本理论知识和研究运用能力而设置的基础课程。本课程为6学分。

货币银行学既研究货币、信用、银行活动的一般规律和现代金融经济运行一般形式规范、原则、操作程序，又着力研究社会主义市场经济条件下的特殊规律、原则和形式规范。其内容既具有宏观性、综合性、战略性，又具有微观性、个别性、策略性、适用性的特点。故本课程既是政治经济学的具体和深化，又是金融经济本身运动规律和运行规律、规则、经营方法的概括与升华。

设置本课程的具体目的和要求是：自学考试者应比较全面地掌握货币银行学的基本理论、基本知识和基本方法，认识货币、信用、银行活动的规律性，了解货币、信用、银行的历史发展进程，人类在金融运行方面积累的基本经验，当代进一步发展趋势，我国货币金融政策、法律、规章制度、金融体制改革的成就和深化改革的要求，培养和提高分析与解决金融工作问题的能力，毕业后更好地适应金融工作和金融管理工作的要求。

二、学习方法指导

学习对有些人来讲是痛苦，对有些人来讲则是快乐，不同心境下的学习，效果差别是很大的。对同学们来讲，学习首先要培养兴趣，激发自己学习金融知识、积极投身于祖国金融改革与发展中去的热情。当然，仅有热情是不够的，更重要的是大家还要有一个适合自己的、适合自学考试的良好的学习方法。

1.运用历史的方法。任何事物的产生与发展都有其内在的规律，根据该事物发生、发展的内在规律学习，有助于大家抓住学习的主线，有助于培养大家的学习兴趣，有助于良好学习方法的培养，从而有助于提高学习效率。货币银行学这门科学是沿着货币？信用？银行这一内在规律发展的。货币这一部分的内容是沿着商品？货币？货币流通？货币制度？货币供求？货币政策这一规律发展的；信用这一部分的内在发展规律是信用行为的产生？信用形式？信用工具？信用价格(即利率)？信用行为发生的场所(即金融市场)；银行这一部分的内在发展规律是银行的产生？中央银行？其他银行和非银行金融机构。随着国际间经济交往的产生与发展，金融又从国内走向国际，从而有了外汇、国际收支、国际金融市场和国际借贷等问题。当然，上面各部分内容是相互交错、相互促进而共同发展的。

2.在全面系统学习的基础上掌握基本理论、基本知识、基本规律和基本方法。本课程涉及到政治经济学的最难部分？？劳动价值学说、经济生活中最普遍存在然而又是最难把握的货币信用运行规律，以及内容最复杂、联系面最广的银行制度、银行政策和银行业务问题。只有牢牢把握住基本理论、基本知识、基本方法，进行深入研究分析，才能解决这些问题。这就要求自学者必须全面系统学习各章，才能解决基本问题，才能融会贯通。

3.抓本质、记关键。本质亦即事物的内在规律，学习就是对规律的学习，这就要求大家首先要理解所学知识，在此基础上进行记忆。我们反对死记硬背，但也不能不记，而记就要记关键，记那些能反映事物内在规律即本质的关键词、关键句子和观点。

4.理论联系实际。货币银行学研究许多重大的货币、信用、银行理论问题，也研究政策、业务和管理问题。因此大家在学习过程中应注重理论联系实际，一是将有关知识与身边的经济生活联系起来；二是将有关知识与国家经济发展状况、财政金融政策乃至国际经济形势联系起来。这将有助于学习兴趣的培养，提高学习效果，更重要的是提高自己分析问题和解决问题的能力和素质，而这恰恰是参加自学考试的同学经常忽略也比较欠缺的。

5.经常性地阅读有关经济、金融方面的报刊、杂志和书籍，收听、收看有关新闻媒体财经方面的新闻、评述等。这样一可以扩大知识面，拓宽自己的视野；二可以增强金融术语的语感；三可以提高自己分析问题和解决问题的能力。

三、试卷结构分析

1.本课程的命题考试，是根据大纲规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考试要求的。考试命题覆盖各章，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。

2.本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：识记占15%，领会占30%，应用占55%。识记主要是要求大家能够记住有关知识。例如，货币流通的概念是指在商品交换或流通过程中，货币作为流通和支付手段所形成的连续不断的运动；金本位制的类型有金币本位制、金块本位制和金汇兑本位制。领会主要是要求大家不仅能记住有关知识，而且能够理解、掌握其内在的规律。例如，对于货币流通与商品流通的关系，应能够理解二者是一个决定与影响的关系，能够掌握商品流通如何去影响货币流通，反过来货币流通又如何影响商品流通。应用是指大家在领会的基础上，能够利用有关知识去分析问题、解决问题。例如，运用商品流通与货币流通二者的关系分析我国当前的一些经济现象和问题。

3.难度结构。试题难易度可以分为易、较易、较难、难四个等级。每份试题的分数比例一般为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。必须注意，试题的难易度与能力层次不是一个概念，在各能力层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。易就是有一定基础的同学能够容易地回答，例如金融市场的含义。较易就是有较好基础的同学能够容易地回答，例如金融市场的功能。较难就是有较好基础的同学能够回答，例如金融市场运行机制的内容。难就是基础扎实的同学能够回答，例如我国货币需求理论的建立问题。

4.本课程考试试卷采用的题型结构：单项选择题(约占20%)、多项选择题(约占20%)、计算题(约占5%)、名词解释(约占15%)、简答题(约占25%)、论述题(约占15%)等。各种题型可参见第三部分模拟试卷。

四、解题技巧和应注意的问题

1.单项选择题的解题技巧和应注意的问题。对于较易的题，直接找出正确答案即可。对于较难的、无法直接找出正确答案的题，可以采用排除法。因为是单项选择题，意思表达相同的一般不是选择项，而两个含义相对立的，其中一个很可能就是正确答案。需要注意的是，有时两个答案都对，有时候都不完全对，这时只能选择最适合题意的选择项，因为单项选择的要求是最优选择。

2.多项选择题的解题技巧和应注意的问题。总的要求是结果完全符合题意，不能多选，也不能少选。对于较难的可以先将答案分成几组，因为是多选题，故每组内容应该是并列关系且有内在联系，每组内选项之间不应自相矛盾，在此基础上，根据题目的要求选择正确答案。

3.名词解释的解题技巧和应注意的问题。名词解释就是将名词的本质进行阐述，故总的要求是用词准确(即关键词要准确)，解释完整。若记忆清楚、准确，直接答出即可，若没有记住，也不要轻易放弃，可以搜索一下相关知识，利用与其他相关知识的联系，就词语进行解释。

4.计算题的解题技巧和应注意的问题。总的要求是公式正确，过程完整，结果准确。在解题过程中，首先将题目所给条件理清，然后把公式写出来，再把所给条件带入公式进行计算即可。但一定要注意条件陷阱，同时注意计算过程的完整和结果的准确，注意小数点的保留位数(如汇率一般保留至小数点后四位，而其他保留两位即可)、分数的表示、百分比的表示等。

5.简答题的解题技巧和应注意的问题。总的要求是层次清楚，用词准确。对每一条答案要进一步解释。答题前，最好将问题重复一遍，以求答题完整。

6.论述题解题技巧和应注意的问题。总的要求是内容充实，有理有据，论证充分，层次清楚，逻辑性强。首先要将论证有关概念列出，然后提出问题，根据理论，结合实践进行论证。

⑥ 3个货币金融学问题，请教各位来看一下谢谢

第1题应该没错。
总之是宽松导致贬值。

第2题是“债券”吧？
选D。利率上升怎么可能价格上升？而且期限越长变化越大

第3题我认为是D。
关于中介指标，利率与货币供应量不可兼得，因此C是对的。
而到底选择哪个，依国情而定，如我国就是货币供应量，美国是联邦基金利率。
不过，由于货币供应量的内生性日益明显，再加上时滞问题，确实有不少国家放弃货币供应量转而使用利率作为中介指标。

⑦ 货币如何流通

你这个问题其实是货币需求研究需要回答的基本问题之一，也就是什么是货币需求的决定因素，货币需求与实际经济活动的关系如何？
这个问题的假设前提是社会上的货币供应总量不能变化。实际上扣除利率、价格等因素外，货币的供应量，即非银行部分持有的货币资产数量应该和社会的总价值保持一致（理论上）。
具体到你这个例子，银行给别人贷款从银行角度来说，肯定是为了通过贷款利息获得更多的价值（从贷款者的创造中分一杯羹），从社会角度来说，是鼓励人们创业，创造更多社会价值。贷款人从银行贷款后，通过经营赚取了更多的钱，那么也就意味着创造了更多社会价值（无论有形还是无形），此时，社会的总价值增加了，那么货币的总供给量也会相应的增加（理论上），也就是说政府霍央行会增加增加相应的货币供应量，于是相关的各方（银行和获利的贷款人）无论就能够瓜分新创造的社会价值了。而且，此时货币的价值没有降低，即相同的货币能够购买相同价值的东西，没有出现通货膨胀。
你之所以会出现疑问，是没有理解货币的真正作用和货币供给机制，建议看一下金融方面的基础知识。

⑧ 是关于货币银行学的几道问题..

1、货币的本质和职能
自金银变成货币以后，随着商品经济的发展，货币逐渐具备了其他一般商品所没有的经济职能，即货币所特有的职能。在发达的商品经济中，货币的主要职能有五种：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币。
2&3
一个国家的货币如何发行

问题如下，
第一，谁（机构）来决定货币的本年度新货币发行量，根据是什么。

第二，新货币印刷出来之后如何分配流通呢？

第三，我一直有个想法，如果我放火烧了一屋子的钞票（两个可能，这些钱是我的，这些钱不是我的），谁在我的行为中受益，谁是受害者。国家会重印这些钞票吗？

货币由每个国家的中央银行发行，央行无商业职能，管调控货币M0、M1、M2
在现代经济里，各个国家只有一个银行可以印钱，那就是“中央银行”。中央银行是政府最重要的机构之一。中央银行把印出来的钱贷给各“商业银行”，商业银行再把钱贷给企业或者个人收取利息。中央银行再从商业银行回笼货币，烧掉一部分现钞，又印一些新钞，维持心目中理想的现钞总数，即M0的数量。大部分贷款是用票据或者电子形势大额走账的，并没有对应的现钞，总数会大大高于M0的数量，就是狭义货币M1和广义货币M2。例如，支票、活期存款算M1。M2包括M1，还多出了机构存款这样的大头。

一个国家的通货膨胀、货币的国际兑换币值，由该国的实际经济容量以及中央银行操纵M0、M1、M2决定。中央银行对挣钱没兴趣，因为钱就是它印的，对它没有意义，它的任务是让国家经济平稳运行，就是调控通货膨胀、货币币值之类的。一国经济增长了，中央银行就可以把M0、M1、M2的数值放大一些，老百姓外国人却仍然觉得你的货币与原来价值一样。这种无代价多印多贷出来的，就是政府搞经济的直接成果，相当于“铸币税”，政府可以拿去干自己想干的事。中国政府最近真的是发了，中央银行印钱贷钱增长比GDP增长要快得多，却仍然没有通货膨胀，人民币还要升值。蒋介石没有多少本钱发动内战，就通过央行疯狂印M0、搞M1之类的捞钱打仗，于是恶性通货膨胀。

为了防止中央银行乱印钱，一般要求印钱的时候政府有对应的金银、合格票据、外汇、有价证券等等，作发行准备。不过这个很复杂，实际运行是个动态平衡，汇率、通货膨胀的变化怎幺调控太专业了。经常有国家调不过来，就经济危机了，其最直接的解释就是该国的中央银行失败了，某些数据变得很坏，却没有办法阻止。

中国改革开放以前不理这一套，全国就一个银行：中国人民银行。印钱也是它，贷款给个人或者单位也是它。中央银行与商业银行它一家包搞，反正是计划经济，印出钞票来不是为挣钱，而是为了算账方便，不搞那么复杂。改革了，这样搞不行了。1984年，弄出“四大商业银行”：中国银行、建设银行、工商银行、农业银行，理论上把人民银行的商业职能接过来了，人民银行专心干中央银行的事。理论上四大行应该是独立奔着利润去的，实际上仍然听命于中国政府，职能不清，乱得很，搞出坏账一堆。最近才包装得比较现代了，可以上市了，每年多少利润都可以象模象样的算出来。所以我们知道，四大行会陆续上市，但是人民银行却不会上市（也没法包装），因为它是中央银行，是政府机构。

相当多的新闻就是一些银行专业词汇扯来扯去，人们都听惯了，好象懂，但意义是什幺大多数人不明白。本贴希望读者看了以后，看这些新闻的时候容易把专业词汇对应到最原始的经济行为上去。

M3是什么东西
美国停止了M3货币供应报告，这个有什么重要意义呢？

M3是比M2更广的广义货币，是为金融创新设立的
M3是比M2更广的广义货币，是为金融创新设立的，如短期融资债券就是M3。M3包括M2，M2包括M1。理论上最广的是M4。这个体系的细节比较复杂，一级级往上加进了货币意义越来越抽象的“准货币”，我也只是业余知道个大概，细节也搞不清楚。中国政府内部应该有M3的账，但是只公布M0、M1、M2。一些国家就会公布M3。

美国日本和我国的货币层次划分
资料来源
http://www.nwnu.e.cn/jgxy/jxcgj/yinhang/jy.php

关于货币量层次划分 , 各国划分不同 , 就是同一国家在不同时期其划分方法也不一样。在我国关于货币量层次的划分 , 目前学术界也不统一 , 有主张以货币周转速度划分的 , 有主张以货币变现率高低划分的 , 也有按货币流动性划分的。资产可以以流动性为基础进行分类 , 可以从 3 个方面考虑决定一项资产的流动性：变现难易和快慢；变现成本；其自身价格的稳定性和可预测性。如果出售价格与购买时相比有了很大变化 , 则即使能够以很低的交易成本很快变现的资产也不会认为流动性很强。因此 , 以流动性作为货币层次划分的依据应是以上 3 个方面的统一体。按流动性划分 , 一是能准确地把握流通中货币的各种具体形态的运动特性或活跃程度上的区别：二是在掌握变现能力的基础上 , 把握其变现成本、自身价格的稳定性和可预测性；三是中央银行在分析经济动态变化的基础上 , 加强对某一层次货币的控制能力。

下面是美国日本和我国的货币划分货币量层次的划分

(1) 美国现行货币量层次

M1= 现金① + 活期存款② + 其他支票存款③ + 旅行支票。

M2=M1+ 由商业银行发行隔夜回购协议 (RP)+ 隔夜欧洲美元存款 + 货币市场互助基金股份 (MMMF)+ 在所有存款机构的储蓄和货币市场存款账户 (MMDA) 。④ + 在所有机构的小额定期存款⑤

M3=M2+ 所有存款机构的大额定期存款⑥ + 定期回购协议和定期欧洲美元 + 货币市场互助基金股份 ( 机构 )

M4=M3+ 短期财政部证券 + 商业票据 + 储蓄债券 + 银行承兑票据

(2) 日本现行货币层次

Ml= 现金 + 活期存款 ( 现金指银行券发行额和辅币之和减去金融机构库存现金后的余额 ; 活期存款包括企业支票活期存款、活期储蓄存款、通知即付存款、特别存款和纳税准备金存款 ) 。

M2+CD=M1+ 准货币 + 可转让存单（准货币指活期存款以外的一切公私存款 ;CD 是指可转让大额定期存单）。

M3+CD=M2+CD+ 邮政、农协、渔协、信用合作和劳动金库的存款以及货币信托和贷方信托存款。此外还有广义流动性等于“ M3+CD ”加回购协议债 券、金融债券、国家债券、投资信托和外国债券。

(3) 我国现行的货币层次

目前 , 中央银行对货币层次的划分具有权威性 , 其划分方法是 :

M0= 流通中现金

M1=M0+ 单位活期存款 + 个人持有的信用卡存款

M2=M1+ 居民储蓄存款 + 单位定期存款 + 其他存款

M3=M2+ 金融债券 + 大额可转让定期存单

①流通于财政部、联邦储备银行和横跨州内机构以外的硬币和纸币。

②在银行的无息支票账户。

③如下形式的计息支票账户 : 可转让提款单账户 (NOW) ；超级可转让提款单账户 (super –NOW) ；自动转账账户 (ATS 账户 ) ；信用协会股金提款账户 (credit share drafts) 。

④ MMDA( 货币市场存款账户 ) 是存款机构的计息账户 , 每月开出的支票数额有限制。

⑤发行的定期存款面额在 100000 美元以下。

⑥发行的定期存款面额在 100000 美元以上。

详细：
http://tobright.bokee.com/5844719.html

⑨ 如何理解货币流通规律

①商品交换规模。也就是一个时期内进行交换的商品价格总额，它是由两个因素决定的：即商品的数量和各种商品价格的乘积。假如价格已定，流通的商品量愈大，需要的货币量也愈大。如果投入流通的商品量是已定的，那末流通中所需要的货币量就取决于商品的价格水平。价格愈高，所需要的货币量也就愈多。所以，流通中所需要的货币量总是与商品的价格总额成正比，也就是同商品数量和商品价格这两个因素的变化成正比。
②货币流通速度，也就是同一货币在一定时期内转手的次数。流通中所需要的货币量与货币的流通速度成反比例：即货币的流通次数增加，流通中所需要的货币量就会减少；货币的流通次数减少，货币量就会增加。正是由于货币流通速度这一因素的作用，流通中实际所需要的货币量总是小于商品的价格总额。
因此，商品流通中的货币量与商品价格总额、货币流通速度之间的关系，可用公式表示如下：
商品价格总额/同一单位货币的平均流通次数＝商品流通中所需要的货币量
可以看出，根据马克思的货币流通规律，物价水平和社会商品可供量同流通中的货币必要量成正比；而货币流通速度同流通中的货币必要量成反比。
在不兑现的纸币流通条件下，因纸币本身没有内在价值，过多的纸币也不会自动退出流通。因此，在社会商品可供量和货币流通速度一定时，流通中的纸币数量倒决定了一般物价水平。