高中什么时候学货币的本质

① 高一政治货币的本质是什么货币的本质，基本职能，职能

货币的本质是一般等价物。货币的基本职能是价值尺度和流通手段 略

② 货币是初中还是高中学的

高中。
高中政治必修一《揭开货币的神秘面纱》
课程主要内容：
商品的基本属性：价值和使用价值；
货币的基本职能；
纸币。
情感态度价值观目标：通过课程的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要正确认识到货币在现实生活中的重要作用，又要树立正确的金钱观，做到君子爱钱，取之有道。不拜金，不浪费，正确有效的使用货币。

③ 高一政治神奇的货币知识点详解

高中政治必修一第一单元第一课分为两框：第一框：揭开货币的神秘面纱，主要讲解商品、货币、纸币等知识。第二框：信用工具和外汇，主要讲解信用工具、外汇、汇率等知识。下面是我为大家整理的 高一政治 神奇的货币知识点详解，希望对大家有所帮助!
高一政治神奇的货币知识点详解
1商品

〖含义〗用于交换的劳动产品

商品必须同时具备两个条件：其一，商品必须是劳动产品;其二，必须用于交换

〖属性〗商品的基本属性是价值和使用价值。

我们购买商品时总是从物美价廉的角度来衡量，“物美”是从使用价值角度考虑的;“价廉”是从价值角度考虑的。物美价廉就是指性价比。

〖使用价值和价值的关系〗二者是对立统一的关系。

(1)对立关系。使用价值和价值是商品的两种基本属性。商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值;凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。使用价值使商品交换成为必要，价值使交换成为可能。生产者与购买者不能兼得使用价值和价值。

(2)统一关系。商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。

〖例题〗福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说.我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见( )

A. 商品价格的高低受供求关系影响

B. 商品价格的高低反映商品质量的优劣

C. 人们选择商品关注的是商品的有用性

D. 人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

解析：无论是张先生还是李先生的选择，作为消费者而言，动车与汽车同为交通工具，人们根据自己消费水平，进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。材料不能体现供求影响价格，A排除;价格高低与商品质量没有必然的联系，B排除;C不符合题意，汽车与动车对人都是有用的，排除。故本题选D。

2货币

〖含义〗从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

〖产生原因〗货币是商品交换发展到一定阶段的产物，归根到底是生产力和社会分工发展的产物。

〖产生过程〗货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换---------扩大的物物交换 --------以一般等价物为媒介的交换----------货币的产生。

〖优点〗金银固定充当一般等价物的优点：

体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。

〖本质〗货币的本质是一般等价物

〖职能〗货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。其他职能有：贮藏手段、支付手段、世界货币职能。

〖态度〗对待货币的态度：取之有道，用之有度，用之有益。

〖易错点〗

(1)商品与货币是一对孪生兄弟，是同时产生的(×)解析：错。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，先有商品，后有货币。

(2)货币的本质是商品(×)解析：错。货币的本质是一般等价物。

(3)一般等价物是从商品中分离出来的货币(×)解析：错。一般等价物是从商品中分离出来，可以和其他一切商品交换并表现其他一切商品的价值的商品。一般等价物不能等同于货币。

(4)金银是商品交换长期发展的产物(×)解析：错。金银是自然物，货币才是商品交换长期发展的产物。

(5)金银天然不是货币，但货币天然是金银(√)解析：正确。金银一开始只是普通商品，不是货币，金银天然不是货币;但由于金银体积小、价值大等特点才从商品分离出来充当了固定的一般等价物，才成为货币。所以货币产生的第一天就固定在金银上，即货币天然是金银。

(6)货币就是一般等价物(×)解析：错。货币的本质是一般等价物，但不能完全画等号。一般等价物是指可以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品。与货币相比，流通性没有货币强，因为货币是固定充当一般等价物，而充当一般等价物的商品在不同的地区和时期是不一样的。

3货币的基本职能(★)

货币的基本职能是价值尺度和流通手段。货币还有支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。

(1)价值尺度：

含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币产生后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。

原因：货币之所以能执行价值尺度，因为货币本身是商品，也具有价值。

举例：超市里各种商品的标价。如一双鞋价格为150元人民币。只要标注150元,而不用在现实中放150元在旁。

(2)流通手段：

含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式为：商品---货币---商品。

举例：小李用300元钱买了一件衣服，这里货币执行的是货币的流通手段职能。

(3)支付手段:货币被用来偿还债务、支付地租、利息、税款、工资等的职能。它是随着商品赊账买卖的产生而出现的。

(4)贮藏手段：货币被当做社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。

(5)世界货币：一般来说只有黄金和白银才能成为世界货币，但随着货币的发展，一些国家的纸币也具有世界货币的职能，如美元、欧元、英镑等。

〖易错点〗

货币的基本职能有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币(×)解析：错。货币的基本职能是价值尺度和流通手段，其他三种职能不是货币的基本职能。

〖例题〗从历史发展的过程看，下列判断正确的是( )

A. 一切商品都能承担价值尺度职能

B. 只有货币能承担价值尺度职能

C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D. 仅仅金银能承担价值尺度职能

解析：本题考查商品、货币的相关知识。B说法错误，不仅货币可以执行价值尺度职能，其他商品也可以承担价值尺度的职能。在货币产生之前商品交换是直接的物物交换 ，即商品-----商品，在这个交换过程中，一个商品就充当了另一种商品的等价物。一种商品承担另一种商品的价值尺度职能，故A项正确;C错误，劳动产品如果不用于交换就不能承担价值尺度职能;D错误，不仅金银可以承担价值尺度职能，其他商品也可以承担。故本题选A。

4货币流通规律

〖含义〗也叫流通中需要货币量规律，它是指一定时期内一个国家的商品流通过程中客观需要的货币量的规律。

〖内容〗

在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额(即待售商品量与价格水平的乘积)成正比，同货币流通速度(即货币在买主和卖主之间转手的次数)成反比。

用公式表示为：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度

〖易错点〗

货币是商品交换的媒介，所以流通中的货币量越多越好。(×)解析：错。流通中的货币量过多会使货币贬值。 商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。即流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度。

5纸币

〖含义〗纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。如美元、港元、人民币等。

〖优点〗①制作成本低②更容易保管、携带和运输③避免了铸币在流通中的磨损。

〖发行规律〗纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数。其中商品价格总额=待售商品量×价格水平。

〖易错点〗

①纸币本身没有价值和使用价值(×)解析：错。纸币只是一种价值符号，本身没有价值，代替金属货币行使流通手段职能，但纸币具有使用价值。

②纸币的面额、发行量和纸币的购买力都由国家决定(×)解析：错。国家可以决定纸币的面额和发行量，但无权规定、决定其购买力。因为纸币的实际购买力是由当年生产的产品数量、纸币发行的量和供求关系等多种因素决定的

〖例题〗(2012海南)M国2011年货币供应量为15万亿元，同期商品价格总额为30万亿元。假设该国货币供需均衡且货币价值稳定，那么，可推算出M国当年货币流通速度为( )

A. 0.5次/年 B. 1次/年

C. 2次/年 D. 3次/年

解析：本题考查货币的流通公式。货币的流通公式为：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷流通次数。所以货币流通速度等于商品价格总额除以所需货币量。依据题意30万亿÷15万亿=2次，故选C。

6树立正确的金钱观

(1)从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品;从职能上看，它具有价值尺度和流通手段两个基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。

(2)在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币，货币与人们的生活息息相关。

(3)对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的;对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。

7通货膨胀与通货紧缩

〖区别〗

(1)含义不同：①通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象;②通货紧缩是经济运行中出现的全面、持续的物价下跌的现象。

(2)实质不同：①通货膨胀的实质是社会总需求大于社会总供给。②通货紧缩的实质是社会总需求小于社会总供给。

(3)表现不同：①通货膨胀通常表现为：纸币贬值、物价全面持续上涨、经济过热。②通货紧缩通常表现为：物价持续下跌、市场疲软、经济萎缩等现象，通常伴随经济衰退出现。

(4)影响不同：①通货膨胀会引起纸币贬值，物价上涨，降低购买力，人民生活水平下降，经济混乱。②通货紧缩带来的物价下降在一定程度上对人民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致经济萎缩。

(5)解决 措施 不同：

A通货膨胀的解决措施:①大力发展工农业生产，增加有效供给;②实施紧缩的货币和财政政策;③控制固定资产投资规模。

B通货紧缩的解决措施：①综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，特别是要扩大内需;②采取积极的财政政策和宽松的货币政策，加大政府投资力度，促进经济发展。

〖联系〗①二者都是由社会总供给和社会总需求不平衡引起的;②二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序;③都需要国家宏观调控加以克服

〖易错点〗物价上涨就是通货膨胀，物价跌落就是通货紧缩(×)解析：错。通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上涨未必是通货膨胀，只有全面的物价上涨才是通货膨胀;通货紧缩一定表现为物价跌落，但物价跌落未必是通货紧缩。

8信用工具

(1)常用结算方式：一是现金结算(是用纸币来完成经济往来的收付行为)，二是转账结算(是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为)

(2)信用卡、支票是经济往来结算中经常使用的信用工具。

①信用卡

含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信情况良好的客户发行的一种信用凭证。

优点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，具有简捷、安全、方便等优点。

②支票：

含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

类型：分为转账支票和现金支票。

〖易错点〗

①信用卡购物体现了货币的流通手段(×)解析：错。信用卡购物属于货币的支付手段职能。

②银行卡就是信用卡(×)解析：错。信用卡是一种信用凭证，最初并非是银行发行，而是一些百货商店、饮食业、娱乐业发行，二者并非是一个概念。从发行机构来讲，信用卡分为银行信用卡和非银行信用卡;从信用角度上讲，银行卡分为银行信用卡和银行借记卡。

9外汇和汇率(★)

(1)外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

(2)汇率

①含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

②分类：分为外币汇率和本币汇率。比如：美元汇率和人民币汇率。

③表现：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。

④汇率波动的影响：

A一国货币汇率下跌(即货币对外贬值)，通常会引起出口扩大和进口减少，国内物价上涨，国际储备增加，就业增加，资金外流

B一国货币汇率上涨(即货币对外升值)，通常会引起出口下降和进口增加，国内物价稳定，国际储备减少，就业和国民收入下降，吸收外资流入。

记忆口诀：

外升则外升，同时本降降(外汇汇率升高，外币升值，同时本币贬值，本币汇率跌落)

本升则本升，同时外降降(本币汇率升高，本币升值，同时外币贬值，外汇汇率跌落)

〖知识拓展〗

外汇储备：是一国用于平衡国际收支，稳定汇率，偿还对外债务的外汇积累。包括现钞、国外银行存款、国外有价证券(支票、期票、外币汇票)等。其作用主要是调节国际收支，稳定本币汇率，抵抗金融风险等。

〖易错点〗

①外汇就是汇率(×)解析：错。外汇是指用外币表示的用于国际间结算的支付手段;而汇率是指两种货币之间的兑换比率。

②外汇就是外币(×)解析：错。外汇包括外币，但外汇并不等于外币，外汇还包括其他内容，如外币支付凭证、外币有价证券等;外币并非都是外汇，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

10人民币升值、贬值及币值稳定的影响(★)

(1)人民币升值的影响(★)

①有利于进口，不利于出口②不利于吸引外商投资，有利于本国企业“走出去”海外投资。③导致出口导向型企业生产下降、失业人数增加。④有利于 出国 旅游、 留学 ;⑤有利于提高我国国际地位，但会加大我国的国际金融风险。

(2)人民币贬值的影响

①有利于出口，不利于进口。②有利于吸引外资，不利于本国企业“走出去”海外投资。③有利于吸引外国游客等。

(3)人民币币值稳定的意义:

④ 高一政治：1.货币的本质是商品，本身有价值。 2.货币具有流通手段和支付手段两种基本职能。 这两句

1:错。货币的本质是一般等价物。他是由国家强制使用的，其本身是没有价值的，货币只是有价值尺度而已。
2:错，货币的基本手段是价值尺度和流通手段，支付支付手段和世界货币是其他职能里的。

⑤ 高中政治货币的概念是什么

任何一种能执行交换媒介、价值尺度、延期支付标准或完全流动的财富储藏手段等功能的物品，都可被看作是货币。

物物交换
人类使用货币的历史产生于物物交换的时代。在原始社会，人们使用以物易物的方式，交换自己所需要的物资，比如一头羊换一把石斧。但是有时候受到用于交换的物资种类的限制，不得不寻找一种能够为交换双方都能够接受的物品。这种物品就是最原始的货币。牲畜、盐、稀有的贝壳、珍稀鸟类羽毛、宝石、沙金、石头等不容易大量获取的物品都曾经作为货币使用过。
金属货币
经过长年的自然淘汰，在绝大多数社会里，作为货币使用的物品逐渐被金属所取代。使用金属货币的好处是它的制造需要人工，无法从自然界大量获取，同时还易储存。数量稀少的金、银和冶炼困难的铜逐渐成为主要的货币金属。某些国家和地区使用过铁质货币。
早期的金属货币是块状的，使用时需要先用试金石测试其成色，同时还要秤量重量。随着人类文明的发展，逐渐建立了更加复杂而先进的货币制度。古代希腊、罗马和波斯的人们铸造重量、成色统一的硬币。这样，在使用货币的时候，既不需要秤量重量，也不需要测试成色，无疑方便得多。这些硬币上面带有国王或皇帝的头像、复杂的纹章和印玺图案，以免伪造。
金银
西方国家的主币为金币和银币，辅币以铜、铜合金制造。随着欧洲社会经济的发展，商品交易量逐渐增大，到15世纪时，经济发达的佛兰德斯和意大利北部各邦国出现了通货紧缩的恐慌。从16世纪开始，大量来自美洲的黄金和白银通过西班牙流入欧洲，挽救了欧洲的货币制度，并为其后欧洲的资本主义经济发展创造了起步的条件。
纸币
随着经济的进一步发展，金属货币同样显示出使用上的不便。在大额交易中需要使用大量的金属硬币，其重量和体积都令人感到烦恼。金属货币使用中还会出现磨损的问题，据不完全的统计，自从人类使用黄金作为货币以来，已经有超过两万吨的黄金在铸币厂里、或者在人们的手中、钱袋中和衣物口袋中磨损掉。于是作为金属货币的象征符号的纸币出现了。世界上最早的纸币在宋朝年间于中国四川地区出现的交子。
金本位
最初的纸币是以黄金为基础的，与黄金可以自由兑换，两者可以同时流通，纸币的发行量也比较少。到19世纪末，资本主义经济出现了速度空前的膨胀与发展，于是纸币逐渐成为主要的流通货币，但是它们仍然有黄金作为发行的保障。这种货币制度称为“金本位”。
货币防伪
伪造货币的问题与货币制度一同出现。在使用金属货币的时代，伪造的方法是在金币中搀入铜、铅等廉价金属。当时对付这种犯罪唯一的方法是一旦发现，就使用严厉的刑罚，以此来威吓伪造者。
纸币更容易伪造。法国大革命后，发行了以没收的教会地产为抵押的债券，作为代用纸币。为了破坏法国经济，英国政府曾经伪造过这种货币（同时规定私人伪造法国纸币将会被判处死刑）。这也是最早的经济战之一。第二次世界大战期间，德国曾经在集中营里大量伪造英国和美国的纸币。私人或犯罪组织伪造纸币的记录也层出不穷。为了避免伪造，纸币采用了很多防伪措施：专用的特殊纸张，胶版凸印、水印，磁性油墨，金属安全线，紫外线荧光记号、变色油墨、正反面图案对印（这种技术在法国法郎上最为醒目）等等。澳大利亚、新西兰等国还发行了塑料货币。
现代的货币
在金本位制度下，各个实行金本位的国家之间货币按照它们各自的含金量之比--金平价（Gold Parity）来决定兑换比率。这个体系是以黄金的自由流动为基础的。第一次世界大战爆发后，英国、法国、俄国、德国、日本等参战国纷纷禁止黄金出口，金本位体系实际上已经崩溃了。
第一次世界大战后，德国、奥地利等国出现了货币大幅度贬值的现象。此后各国货币之间没有一个固定的汇率基础。1944年的布雷顿森林协定规定，国际货币基金组织的成员国，其货币应当与黄金或美元挂钩，实行固定汇率兑换。这个协定确立了美元的国际货币地位，由此建立的各国货币体系称为布雷顿森林体系。1971年8月，美元停止与黄金的自由兑换，布雷顿森林体系宣告崩溃。从此，进入符号货币时代。此后各国之间实行浮动汇率。一些比较稳定的或者有升值潜力的货币，如瑞士法郎、西德马克等等。
国际标准组织（ISO）指定了一套三位字母的符号体系，用来表示各国的货币。这个标准的代号为ISO 4217。
货币汇率表中可以看到最近几年里，世界各国货币之间的汇率变化情况。
中国的货币

古代中国的货币体系以铜币为基础。更早的货币形式目前尚未被发现。最初的铜币形状多种多样，有刀币、布币、蚁鼻钱等很多形式。秦始皇统一中国后，下令全国的铜币以秦国的铜钱为标准。由于浇注铜币使用砂模，铸造好的铜币带有毛边，所以在其中央留有方孔，以便用木棍串联起来打磨修锉。这种特殊的形状使它被赋予很多象征性的神秘主义解释，有人认为铜币的圆形代表“天”，中央的方孔代表“地”。铜币上面通常带有铸造时的皇帝年号。

金币在古代中国很罕见。春秋和战国时期，中国南方长江流域的楚国曾经使用过金饼和金片。但是在其他的地区和朝代里，黄金主要用于装饰和保值用途。公元前二世纪，西汉的汉武帝曾经发行过白色的鹿皮货币，用于赏赐贵族和军事将领。除了铜币以外，棉布、丝绸、大米等生活物资也曾经作为货币的计算单位（而不是实际的货币）用来支付官僚和军队的薪饷。唐朝以后，白银货币逐渐得到广泛流通。虽然国库和官方银库里的白银按照统一的成色与重量铸造成元宝以便存放，但是流通的白银却不是铸币，而是以零碎的块状流通，在市场上使用时要经过计算成色、秤量重量这些繁琐的手续。大块的银锭要用夹剪切割，零碎的小块银锭需要在银匠那里重新铸造成更大的银锭。中国不使用白银铸币的原因有很多，但是最主要的原因是，由于政治的不稳定性，官方无法为发行的银币提供担保，同时由于战乱频繁，民众经常将白银窖藏起来，导致市场流通额不足以支持银本位货币系统。

由于携带大量的铜币极其不便，在经济高度发达的北宋时期，出现了交子的纸币。这也是世界上最早的纸币之一。但是比起现代意义上的纸币来，它更象一种汇票。蒙古人建立的元朝沿用了纸币，并将其视为解决经济困难的妙法之一。他们不顾实际的货币流通额和经济水平，发行了大量没有保证的纸币，造成了最早的通货膨胀。元朝被由汉族人建立的明朝取代。其开国皇帝朱元璋是一位保守的农本主义者。他认为纸币是异族的东西，应该加以摈弃。但是明朝自己也发行了名为“大明宝钞”的纸币。这种纸币在民间很少使用。

明朝中后期，白银开始大量流入中国，成为和铜钱一样普遍的金属货币。清朝时期，白银已经成为国家的主要货币单位（“两”）。清朝末年，墨西哥的银元开始在中国大量流通。光绪皇帝在位时期，中国铸造了自己的银币，并设立了户部银行，发行正规的纸币。1935年，中国实行法币制度，正式废除银本位。根据1936年《中美白银协定》，法币一圆等于0.265美元。
中国货币
中国的货币叫做人民币，是由国家银行中国人民银行发行的。人民币的单位是元，辅币是角和分。一元为十角，一角为十分。元、角和分有纸币，元和五角及分也有铸币。元的票面有1、2、5、10元、50元、100元，角的票面有1、2、5角，分的面额有1、2、5分。人民币元的缩写符号是RMB￥。
外币兑换
中国古代货币的演变
1、 最早的货币：天然海贝
2、 金属货币：铜仿贝与钱镈（布）（黄帝后期黄河中下游开始充当等价物）
3、 西周时期的货币
天然海贝仍是重要货币
金属货币广泛使用：a铜贝与铜块 b钱与布在关洛三晋地区正完成向金属货币的转化
4、 春秋时期的货币
空首布：流通于关洛三晋地区，“周、郑、晋、卫”主要为平尖空首布
刀化（货）：流通于东方齐国，模仿一种生产工具
蚁鼻钱：流通于南方楚国的铜仿贝
5、 圜钱：圆钱圆孔、圆钱方孔★环球热讯社区
三晋及周布币区的圜钱
秦圜钱：以两为单位，一两钱圆形圆孔无廓，半两钱圆形方孔
6、 战国时期黄金的流通
战国黄金流通以斤、益为单位，以南斤为主
7、 秦朝时期的货币
黄金以镒名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币；而珠玉龟贝银锡之属为器饰宝藏，不为币
8、 西汉时期的货币
三铢钱、四铢钱、五铢钱、皮币、白金币 9、 东汉时期的货币
铁钱：公元30年，公孙述在四川铸造铁钱，历史上第一次用铁作币材
五铢钱：公元40年，光武帝从马援建议恢复五铢钱
10、王莽时期的货币
二年：错刀、契刀、大泉
六年：废错刀、契刀、五铢钱发行小泉代替五铢钱，流通大 五物：金、银、铜、龟、贝五种币材`
六名：金贷、银贷、泉贷、布贷、龟贷、贝贷
二十八品
11、汉代的黄金问题
黄金为上币，铜钱为下币仍是法定货币单位，单位由镒改斤，1斤＝10000钱
汉武帝时期模仿麒麟马蹄有麟趾金（圆）和马蹄金（椭圆）
西汉时期主要用于赏赐和馈赠，王莽时将黄金收归国有，东汉以后黄金减少，赏赐用丝绸、布帛、铜钱
12、三国两晋的货币
魏：曾以谷帛相交易，也曾恢复五铢钱的流通； 蜀：直百钱； 吴：大泉五百、大泉当千
两晋未铸新钱，西晋主要沿用汉魏之五铢及各种古钱，东晋元帝渡江后主要沿用孙吴地区流通的旧钱
十六国：河西凉州刺史张轨恢复五铢钱，汉兴钱为我国最早的年号钱
13、南北朝时期的货币
刘宋：四铢钱，南齐： ，萧梁：第一次大量铸铁钱，曾铸铜钱、五铢钱、短百，陈：大贷六珠
北魏：太和五铢、永安五铢；东魏：沿永安五铢；北齐：常平五铢；北周：布泉、五行大布，永通万国
南北朝之末，冀州之北民间以绢布交易，五岭以南则以盐米布交易。
14、隋唐时期的货币
隋文帝铸统一的标准五铢钱成为境内流通中统一的货币!
唐法定货币流通制度时钱帛兼行
武德四年废五铢铸开元通宝钱，规定了成色标准脱离量名钱体系，以重量作为钱币的名称
15、唐末五代的货币
会昌开元钱（背面有文字的开元通宝钱，后来各州都将州名铸在钱的背面）
五代十国总体比较混乱，周世宗铸周元天宝为铸钱最多的一次。
白银开始进入流通（铜钱减少，绢帛较小的可行性，白银逐渐进入流通），但在唐代主要作为器饰或财富收藏（银饼、银铤）、贿赂、谢礼、军费供应、地方进献，五代十国之后公私蓄积白银的风气逐渐形成。岭南道、江西道产银最多。
16、两宋时期的货币
宋代的年号钱：在通宝钱规定之外，加上皇帝的年号。北宋初发行的货币为宋元通宝与开元通宝无差别，之后还有太平通宝、淳化通宝，历代皇帝每次改元都会重铸新的年号钱。文字都是通宝、重宝、元宝等但是字体有所变化，真、草、隶、篆、行都有。
北宋铜钱区：开封府、京东西、河北、淮南、江南、两浙、福建、广东西等地
北宋铁钱区：四川
北宋铁钱并用区：陕西、河东
南宋铜钱区：东南、
南宋铁钱区：两淮、京西、湖北
南宋铁钱并用区：荆门等地
交子：完全客兑现的信用凭证、货币，只能在四川使用
钱引：不用作货币，只用来兑换，可以在四川之外使用（宋徽宗改交子为钱)
南宋会子：最初在东南地区民间发行，后来政|府设立会子库，完全仿照川引的方法发行会引
地方性货币：淮交、湖会、川引、银会子
17、元代的货币
中统钞时期：奠定元纸币制度的基础，元朝不铸铜钱。中统元宝交钞以丝为本钱以贯、文为单位
至元钞时期：元朝最重要的货币，与中统钞并行流通
至正钞时期：
元代在制度上严禁白银流通，但在民间已有不少使用，纸币与白银相联系。
18、明清时期的货币
大明宝钞：钞面以 来计，发钞没有准备金，允许人民持金银换大明宝钞，支付有限制，旧钞可换新钞
1481纸币崩溃，1581白银成为通用货币
19、近代的货币
铜铸币从制钱到铜元
银币从银两到银元（流入中国最早的外国银元是西班牙银元，光绪十三年张之洞奏请在广东设局铸造银元，光绪十六年正式批准开铸）

⑥ 政治必修一货币的含义与本质

一、货币的含义主要有以下几种：

1．人们普遍接受的用于支付商品劳务和清偿债务的物品；

2．充当交换媒介，价值、贮藏、价格标准和延期支付标准的物品；

3．超额供给或需求会引起对其它资产超额需求或供给资产；

4．购买力的暂栖处；

5．无需支付利息，作为公众净财富的流动资产；

6．与国民收入相关最大的流动性资产等等。

二、货币的本质：

货币，就其本质而言，是所有者之间关于交换权的契约，不同形式的货币在本质上统一的。过去，由于人们对货币的本质认识不清，错误地从不同角度来将货币分为不同的种类，比如：根据货币的商品价值分为债务货币与非债务货币两大类，根据是否约定贵金属的兑换比例分为可兑换货币和不可兑换货币等等。

(6)高中什么时候学货币的本质扩展阅读：

货币的发行

通常，每个国家都只使用唯一的一种货币，并由中央银行发行和控制。不过也存在例外，亦即多个国家可以使用同一种货币，例在欧盟国家通用的欧元，在西非经济共同体的法郎，以及在19世纪的拉丁货币同盟，名称不同但能在联盟内部自由流通的等值货币。

一个国家可以选择别国的货币作为法定流通货币，比如，巴拿马选择美元作为法定货币。不同国家的货币还可能使用相同的名字，比如，在法国和比利时使用欧元之前，它们和瑞士的货币都叫法郎。

有的国家的货币没有辅币，或者虽然有辅币，但是由于币值太小而只是理论上的换算单位，而没有发行实际的货币，比如日元和韩元。

⑦ 高中政治货币知识点总结

高中政治货币知识点总结

高中政治中，货币的知识点是基础，我们应该要用快捷的方式进行掌握。下面高中政治货币知识点总结是我为大家带来的，希望对大家有所帮助。

(一)货币的本质

1、商品的基本属性

商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。

商品具有使用价值和价值两个基本属性。商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。它是商品的自然属性，反映了人与自然的关系。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。价值是一切商品所共有的东西。它是商品的社会属性，反映了人与人之间的社会关系。商品的两个基本属性是辩证统一的关系。

2、货币的产生与本质

货币是商品交换发展到一定阶段的产物。它大致经历了四个阶段：偶然的物物交换，扩大的物物交换，一般等价物为媒介的交换，以货币为媒介的交换。

从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。

3、货币的基本职能

货币的职能是货币本质的体现。货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值用货币表现出来，现实生活中只需要观念上的货币即可。用货币表现出来的商品的价值，叫商品的价格。货币执行流通手段的职能，就是充当商品交换的媒介，它需要现实的货币。

4、金属货币与纸币

纸币是金属货币的代表，与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。

纸币是由国家(或某些地区)发行的强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，否则，会引发通货膨胀或导致通货紧缩。

通货膨胀与通货紧缩时各应实行什么对策?

通货膨胀对策：实行适度从紧的财政政策和稳健的货币政策，要控制货币供应量和信贷规模，具体来说A要大力发展生产，增加有效供给；B提高银行贷款利率和提款准备金率，紧缩银根，减少财政、投资，努力增收节支，同时要加强对预算外资金的管理；C要控制固定资产投资规模，抑制消费基金过快增长；

通货紧缩对策：实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，加大金融支持力度，促进经济平稳较快发展。第一，降低利率，刺激社会投资，增加货币的供应量；第二，鼓励消费，加快货币周转速度；第三，发行国债，加大基础设施投资力度，扩大社会总需求；第四，加快产业结构的调整，加速产品的升级换代，吸引社会消费，减少产品的积压。

(二)货币的种类与形式

1、货币与财富

从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。

2、结算与信用工具

人们在日常经济往来中，通常使用两种结算方式，一是现金结算，二是转帐结算。常用的信用工具有：信用卡、支票等，这些结算工具具有现金结算不能比拟的优越性，更简便、实用、高效和安全。在我国，支票主要分为转帐支票和现金支票两种。

3、外汇和汇率

外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。汇率是经常变动的，而保持人民币币值的稳定对我国和世界的金融稳定、经济发展，具有重要意义。

【拓展知识】

《货币的本质》高中政治说课稿

一、说教材

1、教材的地位

本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。

2、教学目标确立的依据

在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标：

①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。

②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。

③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

3、重点、难点及确立的依据

教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。

教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。

二、说教法

依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法：

1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。

2、教学方法

①情景教学法：通过课件演示，为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维、培养学生的问题意识。

②合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注社会热点问题，我组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。

③自主学习法：通过引导学生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等多种方法，适应探究性学习的要求，以发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让学生自己来做。

三、说学法

现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。本堂课我引导学生掌握和运用以下方法：

1、“具体——抽象——具体”的'认识方法，符合学生的认识规律。

2、读议领悟法，充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读——分析——归纳，理解基本知识和原理，以充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。

3、讨论法，把学生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识。

四、说教学过程

【导入新课】

合作探究法

日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。为什么人们离不开货币？它是用来干什么的呢？

使学生在思考这个问题得出，货币是用来购买商品和服务。

【探究一】

（一）商品的含义：

1、从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，在众多的商品中，这些商品都有什么共同的特征？

探究商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。

2、并学会判断商品和普通物品、劳动产品的区别。一是劳动产品，其次必须用于交换。

3、分析价值的含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。不同商品之间能够进行交换是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。

4、引导学生分析总结商品的两个基本属性：使用价值和价值。

【探究二】

情景教学法

（二）一般等价物的产生

1、利用幻灯片演示感受物物交换的困难，创设教学情境。

让学生思考如下几个问题：

a。如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？

得出：两人都能成交——偶然的物物交换

b。如果这几个人都成交，需要什么条件？

得出：双方都互相需要——扩大的物物交换

c。你能设想出让更多的人都成交的办法吗？

得出：把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。即最好的办法是媒介交换——以一般等价物为媒介的商品交换

让学生谈谈他对这种交换的感受，并概括总结提高交易成功概率的办法。

最终找到解决办法：寻找大家相对比较乐意接受的商品，即一般等价物的产生。

2、这里须明确一个问题：

一般等价物，首先明确它是物——商品；其次，等价（物）说明该商品可以表现其他商品的价值；最后，一般（等价物）——它可以与其他“一切”商品相交换，充当各种商品交换的媒介。

自主学习法

（三）分析比例货币与其他一般等价物──揭示货币的本质

1、多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。

2、展示课件，说明金银的优点，揭示货币的产生：由金银固定充当一般等价物。

3、引导学生归纳总结在商品交换过程中，货币的产生过程。

得出：货币充当一般等价物，是货币与其他商品的本质区别，因此货币的本质是一般等价物。

4、归纳小结

教师点拔启动学生的思维，让学生参与框知识的重温与梳理工作，然后教师操作课件把货币的产生过程逐步展现出来，其目的是使学生巩固深化所学的知识，通过归纳总结，学生能将所学的知识系统化、网络化，明确重点及知识间的内在联系。

以货币为媒介的交换是商品交换发展的第四个阶段。

5、分析：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。

（1）“金银天然不是货币”：意思是金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。因为金银并不是一来到世界就成为货币的。

（2）“货币天然是金银”：意思是货币天生应该由金银来充当，或者说金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具有体积小，价值大；易于分割，不易磨损，便于保存和携带等优点。

6、自我发展、开拓视野

有兴趣的同学可以查阅货币发展史，了解货币发展的有关知识。并尝试说明：作为比黄金更贵重的“白金”为什么没有成为货币。

结束语

以上就是我们今天学的知识。自从货币产生以后，商品的交换就以货币为媒介来进行，由于货币是一般等价物，能同一切商品相交换，所以它是财富的象征。在日常生活中，人们往往把货币称为钱，提起钱大家都知道，它的作用可不少，到底有哪些作用呢？请大家预习下一框题：货币的职能。

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⑧ 高中政治，货币是怎么产生的货币的含义和本质是什么

含义
货币货币就是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品
货币的本质是一般等价
货币的产生
是商品交换的长期发展过程中分离出来的特殊商品，是商品交换发展的自然结果。

⑨ 高一政治题，什么叫货币本质是什么货币与商品，一般等价物，金银是什么关系，80分

货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品本质是一般等价物。货币与金银的关系是“金银天然不是货币,货币天然是金银”金银出现是在什么时候不知道，可能是地球形成之前就有了的，那个时候没有人，没有商贸，更没有货币这一说法，所以天然不是货币。但是，当有人类以后，有了物品交换，有了货币出现的时候，比如贝壳，石头等等，但是那时候人们还没有发现金和银在东西，在某一天他们发现了，觉得这个东西很难得到，并且各种性能方面都比贝壳之类的强，就选择了金银来做货币，一直到选择。所以可以说当金银出现在人民生活里的时候，他就成为了货币。