高一政治如何理解货币的神秘性

『壹』 高一必修一政治，第一课神奇的货币怎么总结更清楚

1． 商品的含义：用于交换的劳动产品。
属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。
2． 商品与其他劳动产品的比较：
异：①前者用于交换；后者不用于交换；②前者有价值，后者没有价值；
③前者是历史范畴，后者是社会范畴。
联系：①二者都是劳动产品②都有使用价值③二者在一定条件下可以转化。
3．货币的是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
货币的基本职能有价值尺度（观念中的货币）和流通手段（现实中的货币）。
其他手段：贮藏手段职能、支付手段职能和世界货币。
3． 纸币：①含义：是国家（或某些地区）发行、强制使用的价值符号。
纸币的面值（面额）≠纸币的购买力（纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力）
国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。
②特点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免纸币在流通中损害。
4． 流通中所需要的金属货币量取决于哪些因素？
流通中所需要的金属货币量受货币流通规律支配。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（=商品数量*商品价格）成正比，同货币流通速度成反比
如果纸币发行过多，就可能引起纸币贬值，物价上涨的现象，即通货膨胀的发生；如果纸币发行过少，则会引起物价下跌，社会需求不足，可能引起通货紧缩的发生
5． 什么是通货膨胀与通货紧缩？如何运用货币政策与财政政策？
通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。要减少货币的发行，减少财政支出，增加税收。
通货紧缩，表现为社会需求不足、物价水平下跌，通常伴随经济衰退出现。要增加货币的发行，增加财政支出，减少税收。 （“通货”就是指流通中的纸币。）
6． 结算：核算一定时期各项经济收支往来情况。分为现金结算和转帐结算。
7． 常见的信用工具：信用卡和支票。
①信用卡是一种信用凭证，其优点是：存款、取款、消费、结算和查询为一体。
作用为：减少现金使用，方便购物，增强消费安全。
②支票分为现金支票和转帐支票。
8． 外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率：两种货币之间的兑换比率。如果100单位的外币兑换更多的人民币说明外币的汇率升高，人民币的汇率降低，人民币贬值，外币升值。反之亦然。
9． 保护人民币汇率的基本稳定有何意义？
保持人民币币值稳定，对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济持续快速发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。

『贰』 高一政治必修一神奇的货币说课稿

"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，是提高 高一政治 课堂效率的重要 方法 。下面是我为大家整理的高一政治说课稿，欢迎参考!

高一政治必修一《神奇的货币》说课稿
一、说教材

(一)教材的地位和作用

本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：

第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。

第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。也是全书的重点所在。只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。

(二)教学目标

根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标

1.知识目标：

(1)知道商品的含义;

(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;

(3)理解货币的本质;

(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;

(5)理解纸币的含义及其优点;

(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度

2. 能力目标

(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析 总结 出对货币含义的理性认识。

(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。

3. 情感、态度、价值观目标

(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

(三)重点、难点

1.难点。

(1)货币的本质是一般等价物。

(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。

2.重点。

货币的基本职能。

二、说教法

由于货币在实际生活中随处都会遇到，学生比较熟悉。而且，教材讲述采用生活实例展示，通俗易懂。为了使学生认识更深刻、更全面。根据教材特点，以及学生认知心理和认知规律，我主要采用目标 教学方法 ，贯穿"读--议--讲"的基本程式，多种教法综合运用，来完成各项 教育 、教学任务。具体方法有，例证法、讲授法、讨论分析法等等启迪学生思维。

1、 用现代教学手段，突出重点，突破难点

运用电教多媒体展示形象的多媒体素材，通过生动 故事 、画面，增加课堂的感染力，其目的就是为了使抽象问题具体化，枯燥问题形象化。让学生真切地感受到生活中的经济活动和现象，激发学生积极参与经济生活，用经济学的知识解决生活中的问题。培养学生对于“钱”的正确认识。

2、用讨论法，澄清认识盲点

为了调动学生的主体性，施展教师的主导作用，强化" 热点 "、 澄清"盲点"，本课时对"如何客观对待货币"这一教学内容安排了讨论，以端正学生对货币的正确态度。

三、说学法

学习方法 是课堂教学重要内容之一。对学生而言，一定的学习方法实际上是能力与素质的表现，掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选择能力和创造能力。根据教材特点，本节课进行以下学法指导：

1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。

2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。培养学生独立思考的学习习惯。

3、读--议--讲学习法："读"就是让学生阅读课文文段，阅读材料，领会其精神实质。"议"说是让学生对材料展开分析讨论。"讲"就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法。养成自学习惯，这是最基本、也是最重要的学习方法。在本节课对设计了一些思考题、议一议、想一想、讲一讲等小问题，来引导学生读材料、分析知识点，实现自学达标。

四、课堂设计

导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大家见过吗?”、“大家知道这个可以干什么吗?”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗?”大家觉得神奇吗?、好的，今天我们就为大家揭开“钱”的神秘面纱吧!

一. 揭开货币的神秘面纱(板书)

师：要了解货币，我们首先从一个概念入手，那就是商品。货币是从商品交换的历史中发展而来的，因此，我们首先要了解商品和商品交换发展的历史。

1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)

师：我们为什么要购买商品呢?(有用)我们买东西要考虑哪些因素呢?(便宜、质量好等)所有这些因素用可以用哪一个 成语 来概括?

学生讨论，教师归纳：

物美价廉。这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。

在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。

2.货币的产生(板书)

师：货币产生的四个阶段

第一阶段：偶尔的物物交换。在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

第二阶段：扩大的物物交换。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。

第三阶段：一般等价物的出现。为了克服这些弊端，人们找到了解决的办法，先把自己的物品换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作“一般等价物”。在历史上，曾经有过许多商品充当过一般等价物，如贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等。

第四阶段：货币出现。 但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币”。货币的本质是一般等价物。

(总结)偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)

3. 货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)

师：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。我们通过设计一个情景解决这一问题：

(二)货币的职能(板书)

1.基本职能(板书)

(1)价值尺度 A.含义 B. 价格 C. 观念中的货币(板书)

(2)流通手段 A.含义 B. 商品流通的含义及公式 C. 现实的货币(板书)

在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。

师：“商品----货币----商品”的流通过程中，“商品----货币”是卖的阶段，“货币----商品”是买的阶段，卖不出去，就没有买回来的实力。卖不出去的商品达到一定程度，商品所有者就会破产倒闭，因此，人们把卖称为商品的惊险的跳跃，这一跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者。这就意味着商品生产者只有生产适销对路、质量上乘的商品，才能够卖出去。这是市场的要求，商品生产者必须要有诚信意识，靠产品质量和服务在竞争中获胜，否则必被淘汰(例如三鹿集团)。

货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好?

师：不是，流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。(引导学生初步理解“适度原则”)

(见教材P7“专家点评”)

用公式表示

待售商品价格总额

流通中所需要的金属货币量= ———————

货币流通次数

(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)

随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论“教材P7探究活动一”。)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程)。为什么小小一张纸币有这样的功用?这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。

(三)纸币(板书)

1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)

师：国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢?我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?主要是为了防止(jia bi)的流行。

(jiabi)有什么危害?

师：对国家而言，(jia bi)会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。)，物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。

犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。

四. 正确对待货币(板书)

师：我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗?

师：快乐、健康、自由、亲情、亲情、友情、幸福等，都是用金钱无法真正买来的，如果这些都需要金钱来维系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入邪恶的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢?当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。

当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢?刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款?

如信用卡、支票、汇票等。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络系统的实现，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的电子货币，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务 。

五. 电子货币(板书)

【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。
高一政治经济复习资料
一、商品和商品经济

(1)商品

商品和商品经济的含义;商品的基本属性;商品的价值量。

(2)货币

货币的产生和本质;货币的职能;纸币的产生和发展;通货膨胀与通货紧缩。

(3)价值规律

价值规律的内容和表现形式;价值规律的作用。

二、社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济

(1)社会主义初级阶段的经济制度

公有制是社会主义经济制度的基础;巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展;以按劳分配为主体，多种分配方式并存;确立生产要素按贡献参与分配的原则;公民的合法的私有财产不受侵犯。

(2)社会主义市场经济的基本特征

市场经济的一般特征;国家宏观调控的目标与手段;社会主义市场经济的基本特征。

注：考点中要注意的问题

1、只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。

2、商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的，如果假冒伪劣就不能视为商品。

3、个别劳动生产率、个别劳动时间与价值无直接关系，但存在间接关系，将会对社会劳动生产率产生重要的影响。商品的价值量有单位商品价值量和一定时期内创造的价值量之分，但多数情况下是指单位商品价值量，要注意分清。

4、如果l只羊=10斤大米成立，这是不考虑供求关系变化情况下，得出价值相等。

等式的右边是等价物，是直接的物物交换，买与卖同时进行即W-W.

5、充当商品交换的媒介可以是一般等价物，也可以是货币，这时买与卖分离。货币产生后，交换媒介固定充当一般等价物，即W-G-W.

6、纸币不能执行价值尺度，有贮藏手段职能。除执行价值尺度外，必须是现实的货币。纸币不是观念中的货币，是货币符号。假币不是纸币。

7、价值的表现：交换价值、等价物、一般等价物、价格都是商品价值的表现。

等价物-----般等价物-----货币

交换价值←---价格

8、流通中所须的货币量是指实际所需要的货币量。由于货币是指金银贵金属货币，因此流通中所需要的货币量也是指金属货币量。

9、物价上涨不一定是通货膨胀引起的。通货膨胀一定会引起物价上涨。

10、价格变化是受多方面因素影响的：根本性的因素快(定因素)是价值

(社会劳动生产率，社会必要劳动时间)。供求关系是影响价格变化的重要因素。在坚持价值决定价格的前提下考察供求关系的影响。供求关系直接影响价格的变化但不是决定因素。在货币价值一定的条件下考虑，除价值的决定与供求关系的影响，还有政策因素、纸币的发行、人们的购买心理等。

11、等价不是价值与价格相等或完全一致，而是相符。价值规律的作用是价值规律在发生作用，因此三个作用都基于价值规律的内容和表现形式。违背价值规律的表现，结果就是受惩罚或遭淘汰。

12、社会主义公有制=社会主义经济≠社会主义市场经济(公有制经济，非公有制经济)

13、坚持公有制的主体地位，而不是主导。坚持国有经济的主导地位是公有制经济主体地位的一个方面表现。另一方面就是公有资产在社会总资产中占优势。公有资产在社会总资产中占优势，不是对所有行业所有部门而言的，不同行业和部门可以有所不同。

14、混合所有制经济不能再简单地划作是非公有制经济。对混合所有制经济的性质要具体分析，其中国有集体成分仍然是公有的，国有集体控股企业具有明显的公有性。它体现了公有制的优越性。股份制是资本组织形式和经营形式，股份制经济必然是混合所有制经济。但股份制企业不一定有公有制成分。

15、各种所有制经济在国民经济结构中地位不平等，但其市场地位是平等的。

16、合法的劳动收入有：不同所有制企业中的(含国有)劳动工资、奖金津贴、管理收入、技术收入等，凡消耗人的体力和脑力所获得的个人合法收入。合法的非劳动收入主要是指因资本金生息的收入，包括存款利息、股息红利、购买债券的利息、房地产租金等。按生产要素分配，则资金、技术、管理、信息、劳动力、土地房屋(用于生产)等都可以成为生产要素。按劳分配侧重公平，按生产要分配侧重效率，但不能说按劳分配只体现公平，按生产要素只体现效率。
高一政治考试复习技巧
摸准考点“要害”，找出自己的盲点

政治复习冲刺阶段，考生要按考点→主干知识→能力要求→经典试题的顺序，把每个考点再过一遍，对考什么、怎么考做到胸有成竹。每个知识点的“关键词”是考试出题的切入点，更是得分点所在，对每个考点可采用分析“关键词”的方法复习，可对教材理解更透。

近年高考设问从微观切入的趋势明显，平时复习应加以整理，尤其是一些易忽略的地方，如：关于公司、资源配置的知识。把复习时积累下的错题再看一遍，尤其是选择题中的计算类、因果类知识，考生易出错，要找出自己的思维盲点和误区， 反思 错误原因，重温试题所考查的知识点。

归纳知识点，各个击破

将政治知识点系统分类，各个击破。

经济生活综合性要求突出，和时政结合紧密，答案开放性强，应先按生产四个环节、三大行为主体把知识整理成体系;再积累国家重大方针政策的一些新观点、新提法，如：“调结构、转方式”等，这很可能就是答案要点。

政治生活答案要求相对较死，也和时政结合紧密。应先按国家、公民、政府、党的角度，从为什么、怎么办的思路把知识点理清;再重点关注关于民主政治发展的知识和时政，如：“三公”、城乡首次按相同比例选举人大(微博)代表等。

文化 生活教材内容较新、知识点较碎、和哲学结合较多。

自我对擂，提前进入“角色”

学生做文综题时应按高考要求完成，在规定的时间、答题区域内高标准地完成。

平时像高考一样对待，真正到高考时才不会慌张。考生应着重训练自己答题的准确性、规范性。在审题时要准确把握题目的要求。如：选择题题干中“这说明”、“这体现”等，一定要结合材料找准确“这”指的是什么。

答案应分层次，且理论与材料要恰当糅合，表述应书面化，观点分主次排列，叙述要简洁明了、具体，不可过于宏观。

高考不会专门考查热点，对热点学生只需把握其来龙去脉即可，还可结合热点材料，综合运用四本书上的理论观点加以分析，尽可能全面、到位，在高考中遇到热点时，才不会感觉突兀。

『叁』 高一政治 神奇的货币

1 文具制造商 获得利润（盈利）
2 都是文具
3 不是
4 价格 价值尺度
5 商品的价格 因为货币是从商品中分离出来的，固定充当一般等价物的商品

1 流通手段
2 有可能 不经常

1 足值的情况下
2 过多：通货膨胀 过少：通货紧缩

『肆』 高中政治货币知识点总结

高中政治货币知识点总结

高中政治中，货币的知识点是基础，我们应该要用快捷的方式进行掌握。下面高中政治货币知识点总结是我为大家带来的，希望对大家有所帮助。

(一)货币的本质

1、商品的基本属性

商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。

商品具有使用价值和价值两个基本属性。商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。它是商品的自然属性，反映了人与自然的关系。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。价值是一切商品所共有的东西。它是商品的社会属性，反映了人与人之间的社会关系。商品的两个基本属性是辩证统一的关系。

2、货币的产生与本质

货币是商品交换发展到一定阶段的产物。它大致经历了四个阶段：偶然的物物交换，扩大的物物交换，一般等价物为媒介的交换，以货币为媒介的交换。

从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。

3、货币的基本职能

货币的职能是货币本质的体现。货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能。货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值用货币表现出来，现实生活中只需要观念上的货币即可。用货币表现出来的商品的价值，叫商品的价格。货币执行流通手段的职能，就是充当商品交换的媒介，它需要现实的货币。

4、金属货币与纸币

纸币是金属货币的代表，与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。所以，纸币被世界各国普遍使用。

纸币是由国家(或某些地区)发行的强制使用的价值符号。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，否则，会引发通货膨胀或导致通货紧缩。

通货膨胀与通货紧缩时各应实行什么对策?

通货膨胀对策：实行适度从紧的财政政策和稳健的货币政策，要控制货币供应量和信贷规模，具体来说A要大力发展生产，增加有效供给；B提高银行贷款利率和提款准备金率，紧缩银根，减少财政、投资，努力增收节支，同时要加强对预算外资金的管理；C要控制固定资产投资规模，抑制消费基金过快增长；

通货紧缩对策：实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策，加大金融支持力度，促进经济平稳较快发展。第一，降低利率，刺激社会投资，增加货币的供应量；第二，鼓励消费，加快货币周转速度；第三，发行国债，加大基础设施投资力度，扩大社会总需求；第四，加快产业结构的调整，加速产品的升级换代，吸引社会消费，减少产品的积压。

(二)货币的种类与形式

1、货币与财富

从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。

2、结算与信用工具

人们在日常经济往来中，通常使用两种结算方式，一是现金结算，二是转帐结算。常用的信用工具有：信用卡、支票等，这些结算工具具有现金结算不能比拟的优越性，更简便、实用、高效和安全。在我国，支票主要分为转帐支票和现金支票两种。

3、外汇和汇率

外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。汇率是经常变动的，而保持人民币币值的稳定对我国和世界的金融稳定、经济发展，具有重要意义。

【拓展知识】

《货币的本质》高中政治说课稿

一、说教材

1、教材的地位

本课是<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能为经济常识以后各课学习打下坚实的理论基础，才能帮助同学树立正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。

2、教学目标确立的依据

在本节课的教学中应坚持以学生发展为本的教学理念为指导、以《普通高级中学思想政治新课程标准》为准绳，以学生的认知水平为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，确定了如下三位一体的教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标：

①依据新课程标准和教材内容，以及学生的实际情况，确定的知识目标是：识记一般等价物和货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物；运用所学原理分析货币产生的过程。

②根据学生观察、思考、分析和判断能力不成熟及涉世不深、阅历浅的实际情况，结合思想教育要求，确立的能力目标是：培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。指导学生学会用联系、全面的观点认识一般等价物、货币和商品三者之间的区别与联系。

③针对思想政治课是德育的主渠道、主途径和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。

3、重点、难点及确立的依据

教学重点为货币的本质。因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。

教学难点是“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。

二、说教法

依据思想政治课的性质和本节课的教学内容，从学生生理特点和认知规律的实际出发，课堂教学中我坚持以学生发展为本，实现教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本堂课我采用了以下教学原则和方法：

1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。

2、教学方法

①情景教学法：通过课件演示，为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生思维、培养学生的问题意识。

②合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注社会热点问题，我组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。

③自主学习法：通过引导学生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等多种方法，适应探究性学习的要求，以发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让学生自己来做。

三、说学法

现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。本堂课我引导学生掌握和运用以下方法：

1、“具体——抽象——具体”的'认识方法，符合学生的认识规律。

2、读议领悟法，充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读——分析——归纳，理解基本知识和原理，以充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。

3、讨论法，把学生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识。

四、说教学过程

【导入新课】

合作探究法

日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。为什么人们离不开货币？它是用来干什么的呢？

使学生在思考这个问题得出，货币是用来购买商品和服务。

【探究一】

（一）商品的含义：

1、从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，在众多的商品中，这些商品都有什么共同的特征？

探究商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。

2、并学会判断商品和普通物品、劳动产品的区别。一是劳动产品，其次必须用于交换。

3、分析价值的含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。不同商品之间能够进行交换是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。

4、引导学生分析总结商品的两个基本属性：使用价值和价值。

【探究二】

情景教学法

（二）一般等价物的产生

1、利用幻灯片演示感受物物交换的困难，创设教学情境。

让学生思考如下几个问题：

a。如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？

得出：两人都能成交——偶然的物物交换

b。如果这几个人都成交，需要什么条件？

得出：双方都互相需要——扩大的物物交换

c。你能设想出让更多的人都成交的办法吗？

得出：把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。即最好的办法是媒介交换——以一般等价物为媒介的商品交换

让学生谈谈他对这种交换的感受，并概括总结提高交易成功概率的办法。

最终找到解决办法：寻找大家相对比较乐意接受的商品，即一般等价物的产生。

2、这里须明确一个问题：

一般等价物，首先明确它是物——商品；其次，等价（物）说明该商品可以表现其他商品的价值；最后，一般（等价物）——它可以与其他“一切”商品相交换，充当各种商品交换的媒介。

自主学习法

（三）分析比例货币与其他一般等价物──揭示货币的本质

1、多媒体展示牛羊、贝壳、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。

2、展示课件，说明金银的优点，揭示货币的产生：由金银固定充当一般等价物。

3、引导学生归纳总结在商品交换过程中，货币的产生过程。

得出：货币充当一般等价物，是货币与其他商品的本质区别，因此货币的本质是一般等价物。

4、归纳小结

教师点拔启动学生的思维，让学生参与框知识的重温与梳理工作，然后教师操作课件把货币的产生过程逐步展现出来，其目的是使学生巩固深化所学的知识，通过归纳总结，学生能将所学的知识系统化、网络化，明确重点及知识间的内在联系。

以货币为媒介的交换是商品交换发展的第四个阶段。

5、分析：“金银天然不是货币，货币天然是金银”。

（1）“金银天然不是货币”：意思是金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。因为金银并不是一来到世界就成为货币的。

（2）“货币天然是金银”：意思是货币天生应该由金银来充当，或者说金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具有体积小，价值大；易于分割，不易磨损，便于保存和携带等优点。

6、自我发展、开拓视野

有兴趣的同学可以查阅货币发展史，了解货币发展的有关知识。并尝试说明：作为比黄金更贵重的“白金”为什么没有成为货币。

结束语

以上就是我们今天学的知识。自从货币产生以后，商品的交换就以货币为媒介来进行，由于货币是一般等价物，能同一切商品相交换，所以它是财富的象征。在日常生活中，人们往往把货币称为钱，提起钱大家都知道，它的作用可不少，到底有哪些作用呢？请大家预习下一框题：货币的职能。

『伍』 高一政治神奇的货币知识点详解

高中政治必修一第一单元第一课分为两框：第一框：揭开货币的神秘面纱，主要讲解商品、货币、纸币等知识。第二框：信用工具和外汇，主要讲解信用工具、外汇、汇率等知识。下面是我为大家整理的 高一政治 神奇的货币知识点详解，希望对大家有所帮助!
高一政治神奇的货币知识点详解
1商品

〖含义〗用于交换的劳动产品

商品必须同时具备两个条件：其一，商品必须是劳动产品;其二，必须用于交换

〖属性〗商品的基本属性是价值和使用价值。

我们购买商品时总是从物美价廉的角度来衡量，“物美”是从使用价值角度考虑的;“价廉”是从价值角度考虑的。物美价廉就是指性价比。

〖使用价值和价值的关系〗二者是对立统一的关系。

(1)对立关系。使用价值和价值是商品的两种基本属性。商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值;凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。使用价值使商品交换成为必要，价值使交换成为可能。生产者与购买者不能兼得使用价值和价值。

(2)统一关系。商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。

〖例题〗福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说.我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见( )

A. 商品价格的高低受供求关系影响

B. 商品价格的高低反映商品质量的优劣

C. 人们选择商品关注的是商品的有用性

D. 人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

解析：无论是张先生还是李先生的选择，作为消费者而言，动车与汽车同为交通工具，人们根据自己消费水平，进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。材料不能体现供求影响价格，A排除;价格高低与商品质量没有必然的联系，B排除;C不符合题意，汽车与动车对人都是有用的，排除。故本题选D。

2货币

〖含义〗从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

〖产生原因〗货币是商品交换发展到一定阶段的产物，归根到底是生产力和社会分工发展的产物。

〖产生过程〗货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换---------扩大的物物交换 --------以一般等价物为媒介的交换----------货币的产生。

〖优点〗金银固定充当一般等价物的优点：

体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。

〖本质〗货币的本质是一般等价物

〖职能〗货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。其他职能有：贮藏手段、支付手段、世界货币职能。

〖态度〗对待货币的态度：取之有道，用之有度，用之有益。

〖易错点〗

(1)商品与货币是一对孪生兄弟，是同时产生的(×)解析：错。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，先有商品，后有货币。

(2)货币的本质是商品(×)解析：错。货币的本质是一般等价物。

(3)一般等价物是从商品中分离出来的货币(×)解析：错。一般等价物是从商品中分离出来，可以和其他一切商品交换并表现其他一切商品的价值的商品。一般等价物不能等同于货币。

(4)金银是商品交换长期发展的产物(×)解析：错。金银是自然物，货币才是商品交换长期发展的产物。

(5)金银天然不是货币，但货币天然是金银(√)解析：正确。金银一开始只是普通商品，不是货币，金银天然不是货币;但由于金银体积小、价值大等特点才从商品分离出来充当了固定的一般等价物，才成为货币。所以货币产生的第一天就固定在金银上，即货币天然是金银。

(6)货币就是一般等价物(×)解析：错。货币的本质是一般等价物，但不能完全画等号。一般等价物是指可以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品。与货币相比，流通性没有货币强，因为货币是固定充当一般等价物，而充当一般等价物的商品在不同的地区和时期是不一样的。

3货币的基本职能(★)

货币的基本职能是价值尺度和流通手段。货币还有支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。

(1)价值尺度：

含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币产生后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。

原因：货币之所以能执行价值尺度，因为货币本身是商品，也具有价值。

举例：超市里各种商品的标价。如一双鞋价格为150元人民币。只要标注150元,而不用在现实中放150元在旁。

(2)流通手段：

含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式为：商品---货币---商品。

举例：小李用300元钱买了一件衣服，这里货币执行的是货币的流通手段职能。

(3)支付手段:货币被用来偿还债务、支付地租、利息、税款、工资等的职能。它是随着商品赊账买卖的产生而出现的。

(4)贮藏手段：货币被当做社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。

(5)世界货币：一般来说只有黄金和白银才能成为世界货币，但随着货币的发展，一些国家的纸币也具有世界货币的职能，如美元、欧元、英镑等。

〖易错点〗

货币的基本职能有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币(×)解析：错。货币的基本职能是价值尺度和流通手段，其他三种职能不是货币的基本职能。

〖例题〗从历史发展的过程看，下列判断正确的是( )

A. 一切商品都能承担价值尺度职能

B. 只有货币能承担价值尺度职能

C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能

D. 仅仅金银能承担价值尺度职能

解析：本题考查商品、货币的相关知识。B说法错误，不仅货币可以执行价值尺度职能，其他商品也可以承担价值尺度的职能。在货币产生之前商品交换是直接的物物交换 ，即商品-----商品，在这个交换过程中，一个商品就充当了另一种商品的等价物。一种商品承担另一种商品的价值尺度职能，故A项正确;C错误，劳动产品如果不用于交换就不能承担价值尺度职能;D错误，不仅金银可以承担价值尺度职能，其他商品也可以承担。故本题选A。

4货币流通规律

〖含义〗也叫流通中需要货币量规律，它是指一定时期内一个国家的商品流通过程中客观需要的货币量的规律。

〖内容〗

在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额(即待售商品量与价格水平的乘积)成正比，同货币流通速度(即货币在买主和卖主之间转手的次数)成反比。

用公式表示为：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度

〖易错点〗

货币是商品交换的媒介，所以流通中的货币量越多越好。(×)解析：错。流通中的货币量过多会使货币贬值。 商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。即流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度。

5纸币

〖含义〗纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。如美元、港元、人民币等。

〖优点〗①制作成本低②更容易保管、携带和运输③避免了铸币在流通中的磨损。

〖发行规律〗纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数。其中商品价格总额=待售商品量×价格水平。

〖易错点〗

①纸币本身没有价值和使用价值(×)解析：错。纸币只是一种价值符号，本身没有价值，代替金属货币行使流通手段职能，但纸币具有使用价值。

②纸币的面额、发行量和纸币的购买力都由国家决定(×)解析：错。国家可以决定纸币的面额和发行量，但无权规定、决定其购买力。因为纸币的实际购买力是由当年生产的产品数量、纸币发行的量和供求关系等多种因素决定的

〖例题〗(2012海南)M国2011年货币供应量为15万亿元，同期商品价格总额为30万亿元。假设该国货币供需均衡且货币价值稳定，那么，可推算出M国当年货币流通速度为( )

A. 0.5次/年 B. 1次/年

C. 2次/年 D. 3次/年

解析：本题考查货币的流通公式。货币的流通公式为：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷流通次数。所以货币流通速度等于商品价格总额除以所需货币量。依据题意30万亿÷15万亿=2次，故选C。

6树立正确的金钱观

(1)从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品;从职能上看，它具有价值尺度和流通手段两个基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。

(2)在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币，货币与人们的生活息息相关。

(3)对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的;对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。

7通货膨胀与通货紧缩

〖区别〗

(1)含义不同：①通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象;②通货紧缩是经济运行中出现的全面、持续的物价下跌的现象。

(2)实质不同：①通货膨胀的实质是社会总需求大于社会总供给。②通货紧缩的实质是社会总需求小于社会总供给。

(3)表现不同：①通货膨胀通常表现为：纸币贬值、物价全面持续上涨、经济过热。②通货紧缩通常表现为：物价持续下跌、市场疲软、经济萎缩等现象，通常伴随经济衰退出现。

(4)影响不同：①通货膨胀会引起纸币贬值，物价上涨，降低购买力，人民生活水平下降，经济混乱。②通货紧缩带来的物价下降在一定程度上对人民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致经济萎缩。

(5)解决 措施 不同：

A通货膨胀的解决措施:①大力发展工农业生产，增加有效供给;②实施紧缩的货币和财政政策;③控制固定资产投资规模。

B通货紧缩的解决措施：①综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，特别是要扩大内需;②采取积极的财政政策和宽松的货币政策，加大政府投资力度，促进经济发展。

〖联系〗①二者都是由社会总供给和社会总需求不平衡引起的;②二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序;③都需要国家宏观调控加以克服

〖易错点〗物价上涨就是通货膨胀，物价跌落就是通货紧缩(×)解析：错。通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上涨未必是通货膨胀，只有全面的物价上涨才是通货膨胀;通货紧缩一定表现为物价跌落，但物价跌落未必是通货紧缩。

8信用工具

(1)常用结算方式：一是现金结算(是用纸币来完成经济往来的收付行为)，二是转账结算(是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为)

(2)信用卡、支票是经济往来结算中经常使用的信用工具。

①信用卡

含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信情况良好的客户发行的一种信用凭证。

优点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，具有简捷、安全、方便等优点。

②支票：

含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。

类型：分为转账支票和现金支票。

〖易错点〗

①信用卡购物体现了货币的流通手段(×)解析：错。信用卡购物属于货币的支付手段职能。

②银行卡就是信用卡(×)解析：错。信用卡是一种信用凭证，最初并非是银行发行，而是一些百货商店、饮食业、娱乐业发行，二者并非是一个概念。从发行机构来讲，信用卡分为银行信用卡和非银行信用卡;从信用角度上讲，银行卡分为银行信用卡和银行借记卡。

9外汇和汇率(★)

(1)外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

(2)汇率

①含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

②分类：分为外币汇率和本币汇率。比如：美元汇率和人民币汇率。

③表现：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。

④汇率波动的影响：

A一国货币汇率下跌(即货币对外贬值)，通常会引起出口扩大和进口减少，国内物价上涨，国际储备增加，就业增加，资金外流

B一国货币汇率上涨(即货币对外升值)，通常会引起出口下降和进口增加，国内物价稳定，国际储备减少，就业和国民收入下降，吸收外资流入。

记忆口诀：

外升则外升，同时本降降(外汇汇率升高，外币升值，同时本币贬值，本币汇率跌落)

本升则本升，同时外降降(本币汇率升高，本币升值，同时外币贬值，外汇汇率跌落)

〖知识拓展〗

外汇储备：是一国用于平衡国际收支，稳定汇率，偿还对外债务的外汇积累。包括现钞、国外银行存款、国外有价证券(支票、期票、外币汇票)等。其作用主要是调节国际收支，稳定本币汇率，抵抗金融风险等。

〖易错点〗

①外汇就是汇率(×)解析：错。外汇是指用外币表示的用于国际间结算的支付手段;而汇率是指两种货币之间的兑换比率。

②外汇就是外币(×)解析：错。外汇包括外币，但外汇并不等于外币，外汇还包括其他内容，如外币支付凭证、外币有价证券等;外币并非都是外汇，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

10人民币升值、贬值及币值稳定的影响(★)

(1)人民币升值的影响(★)

①有利于进口，不利于出口②不利于吸引外商投资，有利于本国企业“走出去”海外投资。③导致出口导向型企业生产下降、失业人数增加。④有利于 出国 旅游、 留学 ;⑤有利于提高我国国际地位，但会加大我国的国际金融风险。

(2)人民币贬值的影响

①有利于出口，不利于进口。②有利于吸引外资，不利于本国企业“走出去”海外投资。③有利于吸引外国游客等。

(3)人民币币值稳定的意义:

『陆』 高一必修一政治第一二课笔记，要清晰，分明的，....

一、揭开货币的神秘面纱
（一）商品（了解）
1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换）
2、商品的基本属性——使用价值和价值
（1） 使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。
（注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）
（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动） （3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可
使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。
（二）货币的本质。
1、 货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；重点
2、 货币的含义和本质：
（1）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。
（2）货币的本质是：一般等价物。
（一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。）了解
3、货币的职能 重点
（1）两个基本职能——价值尺度与流通手段
A、价值尺度职能
◆含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
（原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。）
◆价格与价值的关系：
所谓价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值或成正比，与货币价值成反比。
◆货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。
B、流通手段：
◆含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。
◆要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。
◆作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。货币行使流通手段时必须是一手交钱一手交货。
（2）货币在发展过程中又有了贮藏手段（必须是现实的足值的货币）、支付手段（时空分离）、世界货币的职能。
◆注意：区分观念的货币、现实的货币、足值的货币。
4、流通中所需要的货币量的计算公式。重点
流通中所需要的货币量 = 商品的价格总额（即待售商品的数量×价格水平） / 货币流通速度
（这表明：流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。）
5、纸币的产生和发展：
（1）纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。
（2）纸币的含义：它必须由国家（或地区）发行的、强制使用的价值符号。
（注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点：一是由国家或特定地区发行的，如果不是国家特定地区发行的，就不能在市场上不能流通，就是假币。二是国家现在正在强制使用的，国家以前强制使用的而现在不再强制使用的，则不能在市场上流通。纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。）
6、通货膨胀和通货紧缩。重点
（1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象。
（2）通货膨胀指的是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
（注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大等。从供求关系角度看,主要表现为供不应求。）原因有三：一是需求拉动；成本上升；结构调整。
（3）通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面、持续的下跌的经济现象。
(注意: 从供求关系角度看,主要表现为供过于求。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。)
二、信用工具和外汇
（一）信用工具：
1、结算的方式：（1）现金结算 （2）转帐结算。
2、常用信用工具：
（1）信用卡：广义的信用卡，只要里面是张电子卡都是信用卡
A、含义：具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
B、优点：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
C、其中银行信用卡（代记卡）是指商业银行对信贷状况良好的客户发行的一种信用凭证。
（2）支票：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。重点
支票主要分为转帐支票和现金支票两种。在使用上转帐支票的特点是：付款单位开出转帐支票后，收款单位凭支票到银行把这笔钱转入自己的帐户。在使用上现金支票的特点是：由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。拿到现金支票后，要妥善保存，不得存折叠；要查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；在支票有效期内，到银行支取现金；支票如被银行退回，尽快向出票单位索换；不得将它作为转帐支票使用，也不能直接用它购物。
（二） 外汇和汇率：重点重点
1、外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。广义的，包括货币的所有职能
（注意：外币不一定都是外汇。当前，在国际市场上用于国际结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等一些发达国家的货币。）
2、汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
判断汇率升高和跌落的标准：如果用100单位外汇可以兑换成更多的人民币，说明外汇的汇率升高，外币升值，人民币汇率下降，人民币贬值；反之，亦然。
3、汇率变化对经济的影响：（即：货币升值和贬值的利弊分析）
（1）本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：A出口减少，进口增加；B外资投资成本增加；C导致国内生产下降、失业增加；D本国外汇储备贬值，但有利于偿还外债；E有利于本国企业走出去
（2）本币贬值，意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：A出口增加，进口减少；B外资投资成本降低；C增强本国产品的国际竞争力，D本国消费相对便宜，外国游客增加。
4、保持人民币币值基本稳定的含义及意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定，对 国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
三、树立正确的金钱观
1、从产生看：货币是商品交换长期发展的产物；
2、从本质看：货币是固定的充当一般等价物的商品；
3、 从职能看：货币具有价值尺度、流通手段两个基本职能；
4、 从重要性看：在一定意义上，货币是财富的象征，在社会主义初级阶段，任然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币。
5、 树立金钱观：
（1）对金钱要取之有道，要通过正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富。
（2）用之有益，要把钱用到有利于国家，有利于社会，有利于他人的地方。
（3）用之有度。花钱要有所节制，要分轻重缓急。
（4）坚持用一分为二的观点，正确认识金钱与人生的关系，反对“金钱万能论”，抵制拜金主义。