怎麼玩數學貨幣

『壹』 MORSE資訊：數字貨幣交易如何運作

要了解數字貨幣如何運作，你要先了解數字貨幣它怎麼來，為什麼我們會需要數字貨幣。希望一下答復對你有幫助。
什麼是區塊鏈？
區塊鏈（Blockchain）是指通過去中心化和去信任的方式集體維護一個可靠資料庫的技術方案。
通俗一點說，區塊鏈技術就指一種全民參與記賬的方式。所有的系統背後都有一個資料庫，你可以把資料庫看成是就是一個大賬本。那麼誰來記這個賬本就變得很重要。
那麼我們現在的記賬方式與區塊鏈有什麼不同呢？
拿互聯網巨頭公司來說，微信的賬本就是騰訊在記，淘寶的賬本就是阿里在記。
但在區塊鏈系統中，系統中的每個人都可以有機會參與記賬。在一定時間段內如果有任何數據變化，系統中每個人都可以來進行記賬，系統會評判這段時間內記賬最快最好的人，把他記錄的內容寫到賬本，並將這段時間內賬本內容發給系統內所有的其他人進行備份。這樣系統中的每個人都了一本完整的賬本。這種方式，我們就稱它為區塊鏈技術。
不掌握區塊鏈是不是會被時代淘汰？
區塊鏈雖然火爆，但是對於一般的人來說，不需要恐慌自己掌握不了這個技術。它其實跟我們沒什麼關系，區塊鏈發展落地後，我們只需要會用相關應用一樣。就像我們不需要知道什麼是互聯網底層的TCP/IP協議，只要享受互聯網提供的服務就行。區塊鏈更類似於TCP/IP這樣的底層技術，以後會擴展到越來越多的行業中。
區塊鏈到底如何應用呢？
區塊鏈最重要的是解決了中介信用問題。在過去，兩個互不認識和信任的人要達成協作是難的，必須要依靠第三方。比如支付行為，在過去任何一種轉賬，必須要有銀行或者支付寶這樣的機構存在。
所以區塊鏈可以顛覆很多行業，讓這些行業無需中介參與、過程高效透明且成本很低、數據高度安全。所以如果在這三個方面有任意一個需求的行業都有機會使用區塊鏈技術。
比特幣是什麼？比特幣就是區塊鏈嗎？
區塊鏈技術是比特幣的底層技術。通過區塊鏈技術，比特幣是人類第一次實現在沒有任何中介機構參與的情況下，完成雙方可以互信的轉賬行為。而且這個系統多年裡都在自主和非常穩定的運行，並且沒有出現過任何問題。
所以很多人注意到，該底層技術技術也許有很大的機制，而且不僅僅可以在比特幣中使用，也許可以在許多領域都能夠應用這種技術。於是把比特幣技術抽象提取出來，稱之為區塊鏈技術，或者分布式賬本技術。所以從某個角度來看，比特幣可以看成是區塊鏈第一個應用，而區塊鏈更類似於TCP/IP這樣的底層技術，以後會擴展到越來越多的行業中。
什麼是「挖礦」？
挖礦狹義上來說，是比特幣中的「挖礦」，比特幣的運算採用了一種稱為「工作量證明（Proof of Work，PoW）」的機制，系統為了找出誰有更強大的計算能力，每次會出一道數學題，只有最快解出這道題目的計算機才能進行記賬。而搶到記賬權的計算機會獲得25個比特幣的獎勵。通常把這個行為稱為「挖礦」，把獲得的比特幣視為挖礦成功獲得的獎勵。
從廣義上來說，就是一種記賬獎勵的過程，任何行業或者數字貨幣都可以運用。
什麼是智能合約？
智能合約是一種用計算機語言取代法律語言去記錄條款的合約。智能合約可以由一個計算系統自動執行。如果區塊鏈是一個資料庫，智能合約就是能夠使區塊鏈技術應用到現實當中的應用層。傳統意義上的合同一般與執行合同內容的計算機代碼沒有直接聯系。紙質合同在大多數情況下是被存檔的，而軟體會執行用計算機代碼形式編寫的合同條款。智能合約的潛在好處包括降低簽訂合約、執行和監管方面的成本；因此，對很多低價值交易相關的合約來說，這是極大降低人力成本。
問：智能合約怎麼用？
央行如果能夠通過區塊鏈來發行法幣，那麼也可以通過智能合約技術，將代碼嵌入到法幣發行的行為中，則這部分法幣可以被稱為「可編程貨幣」。比如，如果央行指定某一部分資金是發放到農業相關的賬戶，那麼則可以對這部分資金寫入相應程序，指定該部分資金只能進入到農業相關的賬戶中，那麼這部分資金在任何情況下也不可能會被挪用到其他的賬戶中。如果大部分貨幣都成為「可編程貨幣」，那麼我們則可以想像到，他們組成的金融環境就變成了「可編程金融」。
數字貨幣是什麼？
數字貨幣是指對貨幣進行數字化 。數字貨幣（Digital currency）分兩類指非Cryptocurrency貨幣（即數字黃金貨幣，如e-gold，以及公司發行的貨幣，如xrp）和Cryptocurrency貨幣（即比特幣bitcoin類貨幣）。
數字貨幣經常被訛誤成虛擬貨幣。但是虛擬貨幣是指非真實的貨幣，比如在你玩《三國志》 (游戲)或《大航海》，你有錢，那些錢是虛擬的。當然，那些虛擬的錢也會有其真實價值。比如，你從別的玩家那裡將她/他的賬號買過來，你就可以得到那個玩家的所有虛擬的資產，然後你繼續玩下去就會容易得多。
區塊鏈項目是否一定需要有某種幣出現？
答：不是。比特幣本身是作為一種支付系統，所以它需要有一個價值度量的工具，所以必須要有bitcoin出現。此外，為了獎勵有更多人願意貢獻自己的計算機來為系統提供計算，所以需要有bitcoin來進行獎勵。而在一些私有鏈的系統，可以設計專門的資產進行交易，而每個節點都是必須參與

『貳』 幼兒園大班數學教案《認識人民幣》

作為一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是我整理的幼兒園大班數學教案《認識人民幣》，歡迎大家分享。

幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇1

活動目標：

1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動准備：

課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

（一）、認識人民幣

1、直接引入：師——「請小朋友一起來看看大屏幕。」

2.猜測(課件)：

A、「這是什麼？」「對了，這就是錢。」

B、「請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？」（引導幼兒觀察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

「你們知道這些錢共同的名稱嗎？」（人民幣。）

C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什麼的嗎？它對人們有什麼用處？

小結：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去櫻手。

4、對幼兒進行養成教育。

教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

（二）合作交流，探究新知。

1. 認一認、說一說

課件：你都認識哪些人民幣嗎？脊汪嫌你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎麼知道它是1元？有幾個數字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。

怎麼知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，並小結：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動。

（2）互動游戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）游戲「湊錢」

老師交待活動要求——為災區小朋友買一批學慣用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎麼辦？

1、小結：學會湊錢

2、幼兒游戲，老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學慣用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

本節課來源於大班下期《領域》。在日常生活中，我們的孩子已經開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經驗，有探索的需求。而大班下學期幼兒對10以內數的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內人民幣的數量關系作了知識方面的准備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以「認識人民幣」——「識別人民幣面值大小」——「為災區小朋友購買學慣用品」三個環節來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以內人民幣的分解組合，及養成方面的教育。

在第一環節中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關系。在活動中發現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。

第陵肢二環節，根據幼兒的知識准備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒准備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們為幼兒提供的數字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物後幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調節。在這個環節中，加入了收銀員教師的收錢環節，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節化、游戲化了。

幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇2

活動目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動准備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子准備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動准備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的范圍內購物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

到櫃台結帳。自己核對商品和價錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己准備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許准備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是「結合家庭教育資源，優化教育活動」，很好的`一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能准確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子「帶」的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！

幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇3

設計意圖

在實際生活中，孩子們對於錢幣的知識並不陌生，他們經常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對於人民幣的外觀、面值等已經有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對於大班孩子來說，還不是很了解，因為他們缺乏社會經驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片「光頭強」為主線，設計了此次活動。

活動目標

1、認識人民幣的面值。

2、運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

重點難點

能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。

活動准備

PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區角活動布置等

活動過程

一、導入

今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發現了：「光頭強，又在砍樹，快給我住手」！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎麼辦呢？鋸子丟了，工資又沒發，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當這時，嗖的一股風吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？

二、認識人民幣

現在我們一起來看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）

（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）

（2）這張呢？哦！（5元）

（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）

（4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）

（5）最後，這張小朋友都認識吧！（對！100元）小結：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什麼？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市裡硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法：

今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們去超市看看。（出示玩具鋸子）哦！它的標價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡迴指導）好了，現在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。

（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）

（2）還有誰想上來？（兩張5元）

（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）

（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？

10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老闆交給他的任務，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們准備了紅包，讓我們去購物。

四、購物游戲

（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友准備的紅包，現在我數一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包後先看清楚紅包裡面的錢數，再選取自己想購買的商品）

小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規則：

（1）去書店的小朋友，當你買到書後，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。

（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢後坐到後面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。

（3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具後到後面的地上玩會兒聽明白了嗎？

（4）誰來當收銀員？老師交給你們一個重要的任務是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。

五、結束活動

好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪裡取的東西放回哪裡？請你們坐回座位，我來看看大多數小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什麼東西，你用了多少錢買的？結束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以後也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環境！

活動反思

通過孩子們自己的實踐操作，初步學會了10元以內人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。

幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇4

一、活動目標：

1、感知、認識10元以內的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡單的人民幣兌換。

2、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。

3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。

小結：

（1）形狀不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

（2）1後面是「元」的，它是1元錢，1後面是「角」的，它是1角錢，前面數字是5，後面是「角」字的，是多少錢呢？以此鞏固認識。

（3）這些錢上都有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛護我們國家的人民幣。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。

（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元

（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應找回多少錢呢？

二、指導意見：

（1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，詳細看一看大人如何購物、如何使用人民幣，讓孩子自己去購買一些物品。

（2）和孩子進行買東西的游戲，練習錢之間的兌換與找零等。

幼兒園大班數學教案《認識人民幣》 篇5

活動目標：

1.感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。

2.知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

5.培養幼兒對數字的認識能力。

活動重點：

認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

活動難點：

知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

活動准備：

1.相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干

2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：

一、開始導入

(1)、教師出示各種面值的人民幣：

--"小朋友這是什麼，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什麼?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

"你是從哪裡看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

--"一元等於幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裡都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裡文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格。了解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都准備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

4)教師小結，今天你們認識了人民幣，並學會了用錢購買物品，今後不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。

四、活動評價。

教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸：

最後，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師。

教學反思

1、教學活動准備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂於表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開「兌換」這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想像中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今後的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，並提升他們的愛國情懷

『叄』 幼兒園大班《認識貨幣》教案

作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我幫大家整理的幼兒園大班《認識貨幣》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班《認識貨幣》教案 篇1

活動目標

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值，（元，角）

2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

3、提高對數學活動的興趣。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

教學重點、難點

1、認識貨幣。

2、分清元和中旅帆角。

活動准備

1、教具准備：真的人民幣，《模擬人民幣》。

2、學具准備：「模擬人民幣（1）（2）；貼有價格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商 品標簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業單若干。

3、《操作冊》第五冊第57到58頁

活動過程

1、預備活動

師幼互相問好。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

2、集體活動

（1） 感知人民幣

教師提問：「小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什麼買來的呢？「教師出示」真的人民幣「，」你們認識這些人民幣嗎？他們一樣嗎？「引導幼兒觀察錢幣上的數字，了解他們不賣雹同的面鎮空值。

（2） 取認人民幣。

辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。

3、分組活動

第一組：操作學具，「模擬人民幣」玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數，另一名要准確取出相應幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據存錢罐中的人民幣寫出總數是幾元幾角。

第三組：幼兒根據購物作業單中的提示，突出相應的幣值。

4、游戲活動

游戲「文具店」。場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。

5、交流小結，收拾學具。

教學反思

本節課幼兒在操作過程中知道了我們人類離不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，並都有不同的面值（元，角）在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節課要鞏固元角互換。

幼兒園大班《認識貨幣》教案 篇2

活動目標：

1、認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣.

2、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

活動重點： 培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學與我們生活之間的密切關系。

活動難點： 初步掌握用貨幣購物的基本常識；

活動准備：

1、教具准備：「模擬人民幣」；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱;各類標有價格的文具、圖書等貨物；災區錄像。

2、學具准備：「模擬人民幣」。幼兒自製的小存錢包；小果筐。

活動過程：

一、預備活動。

1、導入語。

教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什麼樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什麼買的呢？（提出問題，引導幼兒進入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關系）

教師：你們想不想自己學著去商店買東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎麼辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導幼兒知道只有靠勞動和付出才能獲得回報。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們願意嗎？

幼兒：願意。

教師：去小猴子的果園要經過一座很窄很窄的獨木橋，大家排好隊，都跟著我一個跟著一個的走。（教師帶領幼兒走線）

二、集體活動。

1、采果子，激發幼兒興趣。

教師：啊，我們終於到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終於來啦，快來幫我摘果子吧。每一個果子里都有一個小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，並從果子里取出不同面值的貨幣。2、認識人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家幫助小猴子採摘了那麼多果子，工作了這么久辛苦啦現在要給小園丁們發工資了。

教師：那你們都認識他們的面值嗎？（出示模擬人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導幼兒認讀。）

3、幼兒操作認讀。

請幼兒認讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關系。

出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個50元（幾個20元、幾個10元）？

請幼兒用學具擺一擺。（引導幼兒按群計數）（出示課件）

教師小結：100元可以兌換成2個50元，5個20元，10個10元。

3、游戲：小小銀行家。

請幼兒清點自己的模擬人民幣，並按面值分類記錄數量，記錄在記錄表裡。（記錄表見附圖）

4、觀看災區錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災區還有很多小朋友沒有家，沒有學校沒有書讀。他們多麼想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學唱歌跳舞學知識啊！我們應該幫助他們。（引導幼兒關心他人，願意將自己的愛心奉獻）

教師：小朋友你們想怎麼幫助這些受災的小夥伴呢？

幼兒：我要送她禮物……

幼兒討論自己要送給災區小朋友的禮物。

5、獻愛心活動。

請幼兒按自己的意願選擇自己傳遞愛心的方式。

①、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業員，請幼兒按購物規則進行購物。

②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進愛心箱內。在與幼兒一起統計「愛心捐款箱」里的捐款數目。

三、結束活動「送愛心」。

教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災區的小朋友那裡吧！

教師帶領幼兒開上「幸福火車」前往災區送愛心。

四、延伸活動：

帶幼兒去超市購物，體驗生活中的數學運用。

點評建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關。在幼兒的生活中，一個玩具、一個蛋糕、……，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要》將幼兒數學教育的目標定位於：「能從生活和游戲中感受事物的數量關系，並體驗到數學的重要和有趣。」依據這一理念，我設計此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，並了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

幼兒園大班《認識貨幣》教案 篇3

活動目標

1、積極參與買賣游戲，體驗貨幣和生活的密切聯系。

2、認識不同國家的貨幣，並能簡單說出其特點。

3、了解錢來之不易，初步懂得合理消費。

活動准備

玩具貨幣若干、活動中可以進行買賣的物品若干。

活動過程

一、認識人民幣。

——師：如果你們想要買一些東西回家，需要用什麼買？（錢）

——師：你們有沒有用錢買過東西呢？你用過多少錢買呢？

——教師出示各個面值的人民幣，請幼兒說一說它的面值、顏色，鼓勵幼兒比一比它們的大小。

——教師小結：人民幣正面的人物是毛澤東主席，背面印的主要是中國最重要的景點， 面值不同印的景點也不同，主要顏色也不相同。

二、開拓視野。

1、教師出示電子大書《形形色色的貨幣》，請幼兒觀察並說一說它們的特點。

——日元：採用日本特有的物產「三亞皮漿」為原料，紙張堅韌有特殊光澤，為淺黃色，面額越大顏色越深。

——美元：是現在各國之間錢幣兌換的基礎貨幣，使用最廣泛的一種貨幣。

——英鎊：英鎊的正面是英國女王的頭像，根據面值的不同背面的人物不同，大多數都是對科技發展有關的重要人物，分為硬幣和紙幣兩種。

2、請幼兒說一說自己喜歡的貨幣，並說一說為什麼。

3、開心游戲。

——教師准備形形色色的貨幣紙樣，遮住一部分，請幼兒說說它是哪一個國家的貨幣，有什麼樣的特點；或者教師說特點，請幼兒說出是哪一個國家的貨幣。

三、學習合理消費。

——師：在生活中，很多時候我們需要用到錢，像買玩具、買零食、去游樂場玩等，都要付錢。你們知道錢是哪裡來的嗎？

——師：錢主要是爸爸媽媽工作賺來的。銀行里的錢也是爸爸媽媽工作賺來的，只不過是爸爸媽媽把錢存在銀行，讓銀行幫忙保管，等爸爸媽媽要用的時候才從銀行取出來。

——師：錢是爸爸媽媽辛苦工作賺來的.，爸爸媽媽愛我們，所以我們花了很多錢，那我們是不是想買什麼就買什麼呢？

——教師小結：我們應該合理用錢，用錢買需要的東西如學慣用品、生活必需品等，少花錢買零食等。

四、體驗活動。

——教師把准備好的貨幣紙樣發給幼兒，教師扮演售貨員，請幼兒排好隊來買東西；幼兒告訴教師想買哪一樣物品，教師就要告訴幼兒需要哪一個國家的貨幣和相應的錢數，請幼兒對應付錢。

——鼓勵幼兒說一說游戲後的感受。

活動應變

第四環節也可以改為判斷游戲：教師舉一些生活中消費的例子，讓幼兒判斷對錯，用實例讓幼兒了解如何合理消費。

活動延伸

美工活動：請幼兒設計一樣屬於自己的游戲幣，用美術的形式展示出來，並說一說設計的想法和意義。

角色活動：在進行超市等角色游戲時，貼上價格標簽，請幼兒挑選物品，並根據價格標簽，付相應的貨幣。

區角活動

科學區：

1、投放形形色色的貨幣，鼓勵幼兒觀察並說說特點。

2、擺放貨幣紙樣和物品，鼓勵幼兒進行買賣活動，感知貨幣和生活之間的密切關系。

環境創設

教師列印各國的貨幣紙樣，張貼在主題牆內，鼓勵幼兒主動觀察了解。

家園互動

親子活動：請家長跟幼兒一起了解中國貨幣的發展歷史，培養幼兒對科學探索的興趣。

隨機教育

在日常生活中，家長要引導幼兒合理消費，節約用錢。

附錄：紙幣

最早使用紙幣的國家是中國，時間約在公元9世紀。首次在歐洲使用的紙幣是1661年由瑞典銀行發行的，不過那時發行紙幣只是權宜之計，並不是作為真正的貨幣。1694年，英格蘭銀行創立，開始發行銀單。銀單最初是手寫的，後來才改為印刷品。印刷的銀單一經公眾接受就成為真正的鈔票了。

目前世界上共有兩百多種紙幣，流通於世界193個獨立國家和其他地區。作為各國貨幣主幣的紙幣，精美、多側面地反映了該國歷史文化的橫斷面，溝通了世界各國人民的經濟交往。目前世界上比較重要的紙幣包括美元、歐元、人民幣、日元和英鎊等。

幼兒園大班《認識貨幣》教案 篇4

一、活動名稱：

《貨幣運用》

二、授課教師：

李xx

三、活動班級：

大大一班

四、活動時間：

20xx年

五、活動目標：

認識不同面值的人民幣，能熟練、准確地辨別不同面值的人民幣。

嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。

提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

六、活動准備：

1.模擬人民幣；商店的布景（商品上都標有價格）。

2.壓歲包兩個。

七、活動過程：

1、導入游戲：找朋友。教師發給每名幼兒1張教具中的模擬人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。

2、談話，揭題。

教師：（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什麼？我們再來一起看看裡面有什麼？長方形，像紙張一樣的叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。

3、了解人民幣的用途，並引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。

小朋友們，你們知道人民幣是用來干什麼的呢？什麼情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？

4、集體活動。

①認識人民幣。教師出示教具"模擬人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

②感知人民幣兌換關系。提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請幼兒舉手回答問題。

教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

5、游戲活動。

①游戲：看誰說得快又准。

教師手裡拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、准確地說出人民幣的面值。

②游戲：開商店。

教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩"開商店"的游戲。將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩"開商店"的游戲。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。

6、教師小結：

幼兒的收獲，並教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。

八、安全教育：

幼兒玩滑梯時，教師時刻注意幼兒安全，請幼兒有序排隊，不打鬧、不推擠。

九、反思：

人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經驗，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。這節課的幼兒園教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認識，進一步認識人民幣，使幼兒在簡單的幼兒園活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。這節課的難點--換錢。在這次幼兒園活動的時候，我採用了多種幼兒園教學方法。對於100、50這樣的人民幣比較熟悉，但對於其他一些面值的錢，孩子們接觸的太少了，有些孩子認識時出現了混亂，尤其是2元與2角辨認不清楚。當然我也准備了真的人民幣。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的幼兒都看的很仔細。在人民幣兌換這個環節上，我是通過游戲"開商店"讓他們感知生活，但是在這個環節上，幼兒的人數多，有些雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。部分幼兒對於買東西的題型缺乏生活經驗，甚至有的小朋友對於"營業員應找回多少元？"等理解有些困難，所以課後我重新補充一個"小小超市"這樣的環節，讓幼兒親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換 。

『肆』 學前班數學《認識人民幣》教案【五篇】

【 #教案# 導語】人民幣的單位為元，人民幣的輔幣圓配鎮單位為角、分橘粗。1元等於10角，1角等於10分。中華人民共和國自發行人民幣以來，歷時60多年，隨著經濟建設的發展以及人民生活的需要而逐步完善和提高，至今已發行五套人民幣，形成紙幣與金屬幣、普通紀念幣與貴金屬紀念幣等多品種、多系列的貨幣體系。 為大家准備了學前班數學《認識人民幣》教案【五篇】，希望對大家有所幫助！

篇一

活動目標

1、認識常見人民幣面值及特徵。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡單的錢幣兌換關系，並學習簡單的粘補技巧。

重點難點

認識人民幣面值，人民幣的兌換關系。

活動准備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,教師:這個是什麼？有什麼用呢？

2、教師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人幹活要給錢給別人啊。我們中國製造出來的錢叫人民幣。

二、認識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒仔細觀察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發現。

3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

4、簡單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延伸活動

1、粘補殘缺的「人民幣」。

2、角色游戲：購物。

篇二

活動目標：

1、初步認識十元以內人民幣，並能說出他們的單位名稱。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、學會遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

活動准備：

1、與在超市做營業員的幼兒做好事先的購物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內人民幣人手一份賣慧。

3、音樂、錄音機、小籃子。

活動過程：

一.導入活動。

（一）游戲：《開火車》復習10以內的加法。

（二）以變魔術形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認識，並說出錢幣的名稱。

教師：魔術、魔術、魔術變變變，這些是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個國家？（中國）它們有一個共同的名字叫什麼？（人民幣）人民幣有什麼用途？

（三）引導幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，並讀一讀上面的數字。

教師：好，現在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什麼特徵？

（四）幼兒學慣用10元兌換5元、2元、1元。

教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導個別幼兒進行操作，並請幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟體圖片，引導幼兒了解人民幣的兌換過程。

小朋友，真聰明，現在我們一起來看商店裡的顧客是怎樣購物的。

三、組織幼兒根據教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。

今天，我的商店要開張了，我的店裡有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當售貨員，小朋友當顧客，進行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進行角色游戲

1、請幾名幼兒當售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購物要求：明天，我們要出去冬遊活動，為冬遊活動准備一些小食品，每個小朋友就用自己藍子的錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後用自己以有的錢范圍內購物。

教師：現在我們出去購物了

3、來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

4、到櫃台結帳。自己核對商品和價錢。

5、組織幼兒講述自己買了什麼東西？用了多少錢。

五小結，結束活動。

1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之後就要洗手，因為錢有很多細菌。

2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結束活動。

篇三

設計背景

幼兒認識簡單的人民幣並有買小零食的經歷。

活動目標

1．認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

2．知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關系。

重點難點

認識各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

活動准備

1．字卡元、角、分。

2．每個幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

活動過程

一、談話導入

點名問小朋友他們的新衣服怎麼來的，教室里的電視怎麼來的等，讓幼兒知道錢雖不是萬能的，但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢，（錢在我們中國叫人民幣）離不開人民幣，今天我們就來認識人民幣。

二、認識人民幣

1．幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

2．教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3．教師請幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結它們各家都有一個共同的名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。

4．游戲：買東西

幼兒扮演老闆和買東西的人，去買東西沒用完錢，應該補回來，引出元、角、分的簡單換算，教師介紹元、角、分的換算關系讓幼兒有初步的印象。

三、游戲活動

玩法：將幼兒分成幾個小組，聽教師的指令拿相應面值的游戲幣。如：教師說8元，幼兒可以拿1個5元，1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等。看哪組幼兒能最快拿出來。

教學反思

本節活動中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動中一直表揚和鼓勵幼兒，讓幼兒在認識人民幣時很認真。做游戲時，感受到了游戲的快樂。

篇四

二、教學目標：

1、認識人民幣，了解其顏色、圖案、種類及用途；能熟練、准確地辨別不同面值的人民幣。

2、學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

3、教育幼兒愛護人民幣，從小養成不亂花錢的好習慣。通過活動對幼兒滲透愛祖國、愛家鄉的教育。

三、教學重、難點

1、重點：認識100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。

2、難點：練習正確使用人民幣，購買家鄉特產，。

四、教學准備：

多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學具若干套、壓歲包一個。

五、課時安排：

共兩課時（本節為第1課時）

六、教學過程：

1、安靜律動《請你像我這樣做》。

2、談話，揭題。

（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什麼？我們再來一起看看裡面有什麼？這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫「人民幣」。

3、了解人民幣的用途，並引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。

小朋友們，你們知道人民幣是用來干什麼的呢？什麼情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？

師小結：看數字可以判斷人民幣的面值，其實在我的數學奇妙屋裡還有很多的方法，快跟我來一起看看吧！

4、認識不同面值的人民幣，了解其顏色、圖案及種類。

①、認識不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數字。

100元 紅色 正面：國徽毛主席頭像

背面：人民大會堂

50元 綠色 正面：國徽毛主席頭像

背面：布達拉宮

20元 棕色正面：國徽毛主席頭像

背面：桂林山水

10元 藍黑色 正面：國徽毛主席頭像

背面：長江三峽

5元 紫色 正面：國徽毛主席頭像

背面：泰山

1元 橄欖綠 正面：國徽毛主席頭像

背面：西湖

5角 紫色 正面：國徽苗族壯族人物頭像

背面：國徽

1角 棕色 正面:高山族滿族人物頭像

背面：國徽

②、了解人民幣的種類。

長方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

③、教育幼兒愛護人民幣。

5、游戲：看誰說得快又准。

師手裡拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、准確地說出人民幣的面值。

6、贊家鄉，買特產。

剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風景時都很激動，其實我們的家鄉洋縣也是一個風景優美、物產豐富的好地方。不信，就快快坐上我的「快樂大巴」一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Let』sgo!

①、逐一了解家鄉的各個景點。

梨園景區--------開明寺寶塔---------蔡倫墓---------華陽

②、了解家鄉的特產。

黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

③、幫助外國小朋友購物，正確使用人民幣。

幼兒每人一套人民幣學具，按照每種特產的價格快速地找出相應的人民幣。

7、小結幼兒的收獲，並教育幼兒不但要愛護人民幣，更要節約開支，不亂花錢。

篇五

活動目標：

1．感知、認識不同面值的人民幣，學習進行簡單的人民幣兌換。

2．了解人民幣的作用，知道購買物品時要付錢。

3．知道人民幣上有我國的國徽，要愛護人民幣。

活動准備：

1．經驗准備：幼兒有購物的經驗，在生活中接觸或使用過的人民幣。

2．物質准備：

教具：各種大小不同的夾子若干，布置成夾子商店，每個夾子分別標有1~10不同的價格；面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣若干。

學具：《幼兒用書》人手一冊，記錄紙，人手一支筆。

活動過程：

1．夾子商店。

——教師帶領幼兒進入布置成夾子商店的教室，引導幼兒觀察室內有什麼？每種夾子多少錢？引導幼兒認識漢字「元」。

2．認識人民幣。

——教師（出示面值分別為1元、2元、5元、10元的紙幣和硬幣）：你們認識這些錢嗎？這些錢上有什麼？你知道這是哪個國家的錢嗎？

——引導幼兒觀察人民幣，了解人民幣上有圖案和數字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的勤，叫人民幣。讓幼兒知道人民幣上有國徽，就代表了我們國家，所以我們要愛護人民幣。

——教師：這些錢一樣嗎？什麼地方不同？

——讓幼兒知道人民幣時用來購買物品的，引導幼兒了解每種人民幣的面額。

3．兌換人民幣。

——教師指一個標價為4元的夾子：如果我想買這個夾子，可以怎樣付錢呢？

——請幼兒思考並用人民幣示範，引導幼兒觀察並討論他是怎麼付錢的？為什麼要這樣付錢？

——繼續引導幼兒思考其他的付錢方法。如：可以付四個1元的錢，也可以付兩個2元，還可以付1個2元、2個1元。

——請個別幼兒說說想買幾元錢的夾子，可以怎麼付錢？

4．幼兒操作活動。

——請幼兒選一個夾子，想一想可以怎樣付錢，然後在紙上記錄下來。

在活動的第二個環節，結合班級中布置得「工藝作坊」中的出售物品，讓幼兒進行購物游戲，以充分調動幼兒的積極性和對錢幣的興趣。

『伍』 大班教案《貨幣》

作為一位傑出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的大班教案《貨幣》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案《貨幣》1

一、活動名稱： 《貨幣運用》

二、授課教師： 李洋

三、活動班級： 大大一班

四、活動時間： 20xx年

五、活動目標：

認識不同面值的人民幣，能熟練、准確地辨別不同面值的人民幣。

嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。

提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

六、活動准備：

一模擬人民幣；商店的布景（商品上都標有價格）。

二壓歲包兩個。

七、活動過程：

一導入游戲：找朋友。教師發給每名幼兒1張教具中的模擬人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。

二談話，揭題。

教師：（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什麼？我們再來一起看看裡面有什麼？長方形，像紙張一樣的叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。

三了解人民幣的用途，並引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。

小朋友們，你們知道人民幣是用來干什麼的呢？什麼情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？

四集體活動。

①認識人民幣。教師出示教具"模擬人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不沖和螞見了。

②感知人民幣兌換關系。提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請幼兒舉手回答問題。

教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

五游戲活動。

①游戲：看誰說得快又准。

教師手裡拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、准確地說出人民幣的面值。

②游戲：開商店。

教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩"開商店"的游戲。將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩"開商店"的游戲。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。

六教師小結：

幼兒的收獲，並教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。

八、安全教育：

幼兒玩滑梯時，教師時刻注意幼兒安全，請幼兒有序排隊，不打鬧、不推擠。

九、反思：

人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經驗，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。這節課的幼兒園教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認識，進一步認識人民幣，使幼兒在簡單的幼兒園活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。這節課的難點--換錢。在這次幼兒園活動的時候，我採用了多種幼兒園教學方法。對於100、50這樣的人民幣比較熟悉，但對於其他一些面值的錢，孩子們接觸的太少了，有些孩子認識時出現了混亂，尤其是2元與2角辨認不清楚。當然我也准備了真的人民幣。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的幼兒都看的很仔細。在人民幣兌換這個環節上，我是通過游戲"開商店"讓他們感知生活，但是在這個環節上，幼兒的人數多，有些雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。部分幼兒對於買東西的題型缺乏生活經驗，甚至有的小朋友對於"營業員應找回多少元？"等理解有些困難，所以課後我重新補充一個"小小超市"這樣的環節，讓幼兒親身體驗一下如何正確有效棚此的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換 。

大班教案《貨幣》2

大班教案《貨幣》適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣，認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣，培散埋養幼兒完整、連貫地表達能力和對人民幣的判斷能力，快來看看幼兒園大班《貨幣》教案吧。

活動目標：

1、認識人民幣，嘗試在生活中運用人民幣。

2、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對人民幣的判斷能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動重點：

培養幼兒對數學活動的興趣，體驗數學與我們生活之間的密切關系。

活動難點：

初步掌握用貨幣購物的基本常識；

活動准備：

教具准備： 「模擬人民幣」；小猴子的果樹園場景布置；若干附有錢幣的果子；文具店、圖書店等商店布景；愛心捐款箱;各類標有價格的文具、圖書等貨物；災區錄像。

學具准備： 「模擬人民幣」。幼兒自製的小存錢包；小果筐。

活動過程：

一、預備活動。

1、導入語。

教師：親愛的小朋友你們好，你們最近都喜歡什麼樣玩具或圖書呢？這些東西都是誰買來送給你們的？用什麼買的呢？（提出問題，引導幼兒進入主題）

教師：媽媽、爸爸那些送你們禮物的人他們的錢又是從那來的呢？（引導幼兒知道人民幣與我們生活的之間的關系）

教師：你們想不想自己學著去商店買東西呢？

幼兒：想。

教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎麼辦呢？

幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。（引導幼兒知道只有靠勞動和付出才能獲得回報。）

教師：好吧，今天我剛好在路上遇到小猴子它說它的果園里想請一些園丁去幫忙摘果子，那讓我們一起去幫他吧！你們願意嗎？

幼兒：願意。

教師：去小猴子的果園要經過一座很窄很窄的.獨木橋，大家排好隊，都跟著我一個跟著一個的走。（教師帶領幼兒走線）

二、集體活動。

1、采果子，激發幼兒興趣。

教師：啊，我們終於到了小猴子的果園了，你們看小猴子在等我們呢！

小猴子（教師扮）：小朋友你們終於來啦，快來幫我摘果子吧。每一個果子里都有一個小秘密哦！

幼兒拿小果筐幫助小猴子摘果子，並從果子里取出不同面值的貨幣。

2、認識人民幣。

教師：小朋友，剛剛我們大家幫助小猴子採摘了那麼多果子，工作了這么久辛苦啦現在要給小園丁們發工資了。

教師：那你們都認識他們的面值嗎？（出示模擬人民幣，100元、50元、20元、10元面值的人民幣，引導幼兒認讀。）

3、幼兒操作認讀。

請幼兒認讀自己手中的人民幣。

4、感知人民幣的兌換關系。

出示100元人民幣，提問幼兒可以兌換幾個50元（幾個20元、幾個10元）？

請幼兒用學具擺一擺。（引導幼兒按群計數）（出示課件）

教師小結：100元可以兌換成2個50元，5個20元，10個10元。

5、游戲：小小銀行家。

請幼兒清點自己的模擬人民幣，並按面值分類記錄數量，記錄在記錄表裡。（記錄表見附圖）

6、觀看災區錄像。

教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災區還有很多小朋友沒有家，沒有學校沒有書讀。他們多麼想和我們一樣，在明亮溫暖的教室里學唱歌跳舞學知識啊！我們應該幫助他們。（引導幼兒關心他人，願意將自己的愛心奉獻）

教師：小朋友你們想怎麼幫助這些受災的小夥伴呢？

幼兒：我要送她禮物……

幼兒討論自己要送給災區小朋友的禮物。

7、獻愛心活動。

請幼兒按自己的意願選擇自己傳遞愛心的方式。

①、文具店、圖書店、玩具店，教師選幼兒扮演營業員，請幼兒按購物規則進行購物。

②、愛心捐款箱，請幼兒將自己的善款捐進愛心箱內。在與幼兒一起統計「愛心捐款箱」里的捐款數目。

三、結束活動「送愛心」。

教師：小朋友讓我們把我們的愛心禮物送到災區的小朋友那裡吧！

教師帶領幼兒開上「幸福火車」前往災區送愛心。

延伸活動：

帶幼兒去超市購物，體驗生活中的數學運用。

點評建議：

人民幣在我們的生活中是隨處可見，它與我們密切相關。在幼兒的生活中，一個玩具、一個蛋糕、……，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要》將幼兒數學教育的目標定位於：「能從生活和游戲中感受事物的數量關系，並體驗到數學的重要和有趣。」依據這一理念，我設計此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，並了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

大班教案《貨幣》3

活動目標

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值，（元，角）

2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

3、提高對數學活動的興趣。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。

教學重點、難點

1、認識貨幣。

2、分清元和角。

活動准備

1、教具准備：真的人民幣，《模擬人民幣》。

2、學具准備：「模擬人民幣（1）（2）；貼有價格標簽的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商 品標簽若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業單若干。

3、《操作冊》第五冊第57到58頁

活動過程

1、預備活動

師幼互相問好。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。

2、集體活動

（1） 感知人民幣

教師提問：「小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什麼買來的呢？「教師出示」真的人民幣「，」你們認識這些人民幣嗎？他們一樣嗎？「引導幼兒觀察錢幣上的數字，了解他們不同的面值。

（2） 取認人民幣。

辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。

3、分組活動

第一組：操作學具，「模擬人民幣」玩取錢游戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數，另一名要准確取出相應幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據存錢罐中的人民幣寫出總數是幾元幾角。

第三組：幼兒根據購物作業單中的提示，突出相應的幣值。

4、游戲活動

游戲「文具店」。場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。

5、交流小結，收拾學具。

教學反思

本節課幼兒在操作過程中知道了我們人類離不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，並都有不同的面值（元，角）在游戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節課要鞏固元角互換。

小網路：貨幣是購買貨物、保存財富的媒介，實際是財產的所有者和市場關於交換權的契約，根本上是所有者之間的約定。

大班教案《貨幣》4

大班數學活動：運用貨幣

幼兒園大班數學活動：運用貨幣

活動目標：

1、在操作中認識人民幣的不同面值，嘗試在生活中運用人民幣。

2、培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。

活動准備：

1、教具准備：「模擬人民幣」；商店的布景（商品上都標有價格）。

2、學具准備：「模擬人民幣」。

3、《操作冊》第6冊第61-62頁。

活動過程：

1、預備活動。

走線，線上游戲：朋友抱成團。幼兒扮演10元的人民幣，在音樂聲中走圓圈。音樂停止，幼兒看教師手中的人民幣數目，自由結伴，湊成與教師手中人民幣相同的數目，抱成一團。

2、集體活動。

①認識人民幣。

教師出示教具「模擬人民幣」，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。

②感知人民幣兌換關系。

提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請你用學具擺出來。

教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

3、游戲活動。

游戲：開商店。

教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩「開商店」的游戲。將幼兒分成兩組，人數較少的一組扮演售貨員，另一組當顧客。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。

4、分組操作活動

第一、二、三組：操作「模擬人民幣」，玩換錢游戲。幼兒2人一組，一人拿面值大的「模擬人民幣」（如50元），另一幼兒找出幾個小面值的湊成50元。可以用5張10元的組合來交換；也可以用2張20元的和1張10元的組合來交換；還可以用1張20元的和3張10元的組合來交換。游戲中讓幼兒感知多種組合。

第四、五、六組：「開商店」游戲。每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩「開商店」的游戲。

第七、八、九組：做《操作冊》第61-62頁的活動。

5、交流小結，收拾學具。

大班教案《貨幣》5

活動目標

1、認識不同面值的人民幣，能熟練、准確地辨別不同面值的人民幣。

2、嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。

3、培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。

活動准備

1、ppt課件-認識人民幣

2、商店的布景(商品上都標有價格)。

3、紅包兩個。

活動過程

一、導入

1、游戲：找朋友。

每名幼兒手拿一個數字，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同數字的幼兒手牽手，圍成一個圈。

二、談話

1、出示紅包

教師：小朋友，請猜一猜這是什麼?我們來一起看看裡面有什麼?

2、小結：長方形，像紙張一樣的叫紙幣;圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣，

我們把這些錢叫「人民幣」。

三、了解人民幣的用途，並引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。 教師：小朋友們，你們知道人民幣是用來干什麼的呢?

什麼情況下用到它?你能說出它們是多少嗎?

四、通過課件認識人民幣

1、認識人民幣。

演示課件，出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣，熟悉不同面值的人民幣。

2、感知人民幣兌換關系。

(1)提問：100元可以換成幾個50元(幾個20元、幾個10元)?

請幼兒討論回答。

(2)教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。

五、游戲活動

1、游戲：看誰說得快又准。

教師手裡拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、准確地說出人民幣的面值。

2、游戲：開商店。

觀察陳列在貨架上物品的價格，玩「開商店」的游戲。

將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩「開商店」的游戲。

買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。

幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。

六、教師小結

教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。

『陸』 幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案

作為一名教學工作者，通常需要准備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇1

集中活動一：數學：錢幣換算

活動目標:

1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

活動准備：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、認識人民幣

教師："你們認識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎麼知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。)"仔細看看這些錢上都有印有什麼?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(人民幣。)

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡迴指導。

3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習

1.教師出示一張10元人民幣，讓行穗幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結果。

3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

活動二：數學:購物計劃

活動目標：

鄭帶租1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關系。

3.能運用10以內加減法進行游戲。

活動准備： 記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

一、取款

1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手裡的總錢數，事先安排好收銀員，購物後到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色繼續游戲。

三、記帳

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩餘5元

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇2

活動目標：

1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的願望，體驗自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相喊兆同面值人民幣不同的換算方法。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動准備：

1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子准備不同幣值的人民幣10元。

3、實物投影儀。

活動過程：

1、集體活動。

教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

2、小組活動。

組織幼兒討論：錢幣有什麼用？用錢可以做什麼？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實踐活動。

說說自己帶了多少錢？

提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動准備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什麼東西，觀看商品的價值，然後在10元的范圍內購物。

幼兒相互討論，作出打算。

來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

到櫃台結帳。自己核對商品和價錢。

回到教室，互相交流，講述自己買了什麼東西？用了多少錢？

活動反思：

在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己准備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許准備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是「結合家庭教育資源，優化教育活動」，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，並去體驗購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

於是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐後的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能准確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子「帶」的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什麼東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇3

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和面值。

2、了解貨幣之間的換算關系。

前期經驗的准備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質准備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（游戲——「買玩具」）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇4

設計思路：

在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習後操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從「要我學」轉變為「我要學」的過程。

活動目標：

1.幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。

2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。

3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。

活動准備：

1.幼兒准備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。

2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。

3.情境創設水果店、購物籃若干。

活動過程：

1.談話導入。

2. 利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。

（1）取10元人民幣，准備買水果。

（2）交流10元人民幣的不同取法。

①解決沒取成功幼兒的困難。

②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。

（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？

（4）教師小結。

（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

3.游戲：買水果。

（1）倆倆自主結合買賣水果游戲。

①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。

②提出任務要求，並教師與一幼兒示範買賣水果。教師參與幼兒的游戲。

（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。

（3）針對幼兒的問題進行小結。

（4）交換角色買水果。

資源整合教育活動：

1.日常談話活動中與幼兒一起討論人民幣是靠勞動所得，懂得要愛護人民幣，並且從小養成節約用錢的的好習慣。

2.知道人民幣的細菌多，拿過人民幣後要及時洗手，養成良好的衛生習慣。

3.區域游戲可以開展小超市游戲，鞏固幼兒對人民幣的認識，在游戲中練習人民幣的兌換，培養幼兒社會性的發展。

4．周末和爸爸媽媽去超市體驗自己購物付款，獲得真實的體驗。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇5

活動目標：

1.認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面值。

3．通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

活動准備：

學具：人手一份買文具的作業單。

活動過程：

一、認識人民幣。

"小朋友這是什麼，你們認識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什麼不一樣？"

"你是從哪裡看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市裡都有哪些文具？"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市裡文具用品。

"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"

先引導幼兒觀察物品的價格．了解小數點前面數字和後面數字所表示的意思。

3）幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都准備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然後用線把它們連起來。"

幼兒操作，教師指導。

四、活動評價。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇6

教學目標：

1、讓學生認識1元以內的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。

2、培養學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發學生學習數學的興趣。

3、讓學生初步認識商品的價格，學習簡單的購物，體會數學在生活中的應用，增加學習的興趣，接受愛護人民幣的教育。

教學重點：

認識1元以內的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。

教學難點：

人民幣的換和取。

教具准備：

多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。

教學過程：

一、 創設情境，明確任務。

1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學去商店買學慣用品，買學慣用品要用到什麼？（指名交流）

2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家

買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、 自主探索，掌握新知。

1、 認識1元、1角、1分的人民幣。

（1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出裡面的人民幣和小組里的同學一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）

（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）

（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）

（4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎麼分？為什麼這樣分？（指名交流）

（5）說明：按照人民幣的製作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。

（6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什麼這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））

（7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，「元、角、分」就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。

（8）談話：生活中你用1元錢買到過什麼呢？（指名回答），用1角錢買到過什麼呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。

2、認識人民幣單位間的進率。

（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們去文具櫃台前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）

（2）（媒體播放：練習本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什麼？（指名回答）他說什麼？你們覺得可以嗎？請小組同學討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）

（3）提問：用10角可以買到1元的練習本嗎？為什麼呢？（指名交流，說明理由。）

（4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數。）問：1元=（ ）角（生齊答後板書：1元=（10）角）

（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等於幾分嗎？請你和小組里的同學討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）

（6）提問：1角等於幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數數看。（媒體出示分角換算圖）

（7）揭示：1角等於幾分？（生齊答後板書：1角=（10）分）

（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學習我們發現元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習）

3、認識5角、5分、2分的人民幣。

（1）談話：為了使用方便，國家除了發行1元、1角、1分的人民幣外，還發行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取

出裡面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）

（2）談話：我們請一位同學來認認看，其他同學看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪裡看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。

4、教學「試一試」，加深對人民幣單位進率的認識。

（1）（出示「試一試」第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的.人民幣？請每個小組討論一下，商量好後，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。

（2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什麼可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答後，揭示答案。）

（3）（出示「試一試」第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好後，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。

（4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什麼可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學生回答後，揭示答案。）

三、 組織練習，深化認知。

談話：讓我們帶著今天學到的知識去解決一些生活中經常會遇到的數學問題。

1、 想想做做第1題

（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？

（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什麼物品？（指名交流並連線）

（3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象徵著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂塗亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。

2、 想想做做第2題

（1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什麼意思？一共有幾角？為什麼？（指名交流）

（2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什麼意思呢？一共是幾元幾角？為什麼？（指名交流）

3、 想想做做第4題

（1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）

（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什麼？（指名交流）

（3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）

4、 想想做做第3題

（1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？

（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎麼拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動後交流拿法並板書。）

6、拓展練習

談話：

不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找准人民幣上的關鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇7

活動目標

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。

3、教育幼兒愛護人民幣，養成不亂花錢的好習慣。

4、樂於探索、交流與分享。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。

2、掌握用貨幣購物的基本常識。

活動准備

每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。

在游戲區布置銀行、商店。

活動過程

一、 以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣。

教師出示一些學慣用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店裡去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

二、幼兒分類操作，區分硬幣和紙幣。

1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？

2、幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。

三、認識錢幣的面值。

（一）觀察硬幣的不同。

1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什麼不同？

2、教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

（二）認識硬幣的面值。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字「1」，後面有一字「元」，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。

（三）認識紙幣的面值。

1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。

2、玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

四、玩購物游戲，學習基本的購物常識。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。游戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

五、教師講評：

1、請幼兒討論：你用多少錢買了什麼東西？

2、買東西剩的錢該怎麼辦？

3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。

活動延伸

1、教師帶幼兒到超市購物。

2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

教學反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

幼兒園大班《認識人民幣》優秀數學教案 篇8

設計背景 ：

數學來源於生活，在日常生活中幼兒已經接觸到人民幣，比如過年時收到壓歲錢，跟隨大人去超市購物等。本節課讓幼兒更好的認識、區分不同面值的人民幣以及換算，會簡單的使用人民幣購物，同時，也將品德教育滲透其中。

活動目標 ：

1、認識十元以內的人民幣，了解其顏色、圖案、用途、准確辨別不同面值的人民幣。

2、學會簡單使用人民幣，並進行簡單的人民幣換算。

3、體驗勞動才能獲得報酬，感受自助購物的快樂。

活動重難點 ：

能夠進行簡單的人民幣交易，並進行簡單的人民幣換算。

活動准備：

1元、5元、10元人民幣若干張、PPT、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。

活動導入 ：

（一）手偶導入

小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草，他們兩個通過勞動賺了錢，就拿著錢高興的向超市跑去。快到超市門口了，它們卻想不起來他們的錢都是多少元了，焦急的它們趕忙跑去問老師。

（二）以變魔術的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣，讓幼兒認識。

教師：魔術、魔術魔術變變變，這些是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（1元、5元、10元）這些錢是哪個國家的？（中國）它們有一個共同的名字叫什麼？（人民幣）人民幣用什麼用途？

（三）引導幼兒觀察人民幣

教師：現在我們一起來和人民幣做好朋友，看看它們有什麼特徵？

（四）卡片與人民幣對應

教師：老師這里有一列數字小火車，小朋友們來看一看，幫這些人民幣找到它們的好朋友。

（五）結合生活實際，引導幼兒學習人民幣的不同取法

教師：小朋友們都認識了人民幣現在我用它買一些東西，我可以怎樣付賬呢？

師：1個包包5元錢，怎樣來付錢呢？

幼兒討論：（可以付一張5，還可以付5張1元）

師：一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖，多少錢？怎樣來付賬呢？

幼兒討論：（1張5元1張1元，可以付6張一元）

（六）幼兒進行角色游戲

今天我們一起認識了人民幣，接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧！

活動延伸：周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時，可以幫助爸爸媽媽來進行簡單結算。

『柒』 大班數學活動教案《認識人民幣》

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是我為大家整理的大班數學活動教案《認識人民幣》，歡迎閱讀與收藏。

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇1

活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、認識面值10元渣運以內的人民幣並學習使用。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點:認識10元以內的人民幣並學會使用。

活動准備

1、經驗准備：有用錢購物的經驗。

2、材料准備：課件ppt、創設「超市」的情景、學具「人民幣」若干。

活動過程

（一）創設情景，猜謎語。

師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）認識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：仔細觀察人民幣有什麼不同？分別是多少錢？你是怎麼知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

2、小游戲

師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。

教師出示教具「模擬人民幣」，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉後，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內的兌換 1張2元等於2張1元；1張5元等於5張1元；1張10元等於10張1元。

（三） 游戲活動

師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 游戲「開超市」，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩「開超市」的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

（四） 活動結束

今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家後和家人一起去超市買東西，並能算出自己所買東西的價錢。

活動反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積仿梁梁極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

在購物環節，有個別幼兒取錢後不會購物，在今後的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇2

活動目標：

1認識一以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱，學慣用分幣換五分和一角。

2復習10以內加減

活動准備：

教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標有價格）

學具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣

活動過程：

1集體活動

出示一元以內貨幣，說出它們的單位名稱。

「這些都是什麼？」「你們知道他們各自代表多少嗎？」「這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。」

學慣用角幣兌換元幣

「請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然後請幼兒再兌換一次。

（3）「開商店」

「今天商店裡有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？」「現在我們來玩商店的游戲，老備運師當售貨員阿姨，小朋友當顧客，你來買東西時要說清楚買什麼？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？」

2活動評價

「今天我們小朋友又學會了一個新本領，能說出不同數目的錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢。」

活動內容：智力游戲——《與昆蟲有約》

1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發現哪些昆蟲的秘密。

2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發幼兒大膽在集體面前交流。

3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什麼？長什麼樣？資料書里有嗎？吃什麼？怎樣照顧它？

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇3

（ 一）、活動目標：

1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知並了解人民幣在生活中的.用途。

（二）、活動准備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動過程

一、導入活動

小朋友，再過幾個月你們就要上小學了，小學生要用到很多的學慣用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學慣用品，好嗎？

二、認識人民幣

（一）、認識部分人民幣的面值

1、買學慣用品要用什麼？（錢、鈔票）我們國家使用的錢（鈔票）有一個名字，你們知道叫什麼嗎？（人民幣）

2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些就是什麼呀？（人民幣）你認識哪張人民幣？它的面值是多少？

3、課件（出示數字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學慣用品呢？我們一起來看一看（7元）

（二）、取錢

1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，裡面有很多的人民幣，現在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）

2、你取了幾元人民幣？是怎麼取的？誰也用了這種方法？

幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣（簡單認識一下紙幣和硬幣）;一種方法是7張1元的硬幣。

小結：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）

三、製作計劃表

1、小朋友們已經把錢准備好了，那麼你們准備到文具店裡買些什麼學慣用品呢？（請2——3名幼兒簡單講述）

2、出示課件：我們先來看看文具店裡有些什麼學慣用品？這些學慣用品的價格又是多少？

3、原來文具店裡有這么多的學慣用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？（7元）該買些什麼呢？我們先來計劃一下吧!

4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作，教師指導。

6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現在誰願意和大家交流一下你的計劃表。（我想買一本子，2元;一支筆，5元等）

7、自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？（想）現在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。

四、購物

1、現在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學慣用品吧!（幼兒按計劃購物）

2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎？現在我們一起去收銀台付錢吧!（幼兒付錢）

3、你們買到了這么多的學慣用品，開心嗎？

小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學慣用品。

五、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購買學慣用品外，還有什麼用呢？（幼兒自由回答）

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什麼用？（簡單地說一說，看一看）

3、小結：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學慣用品，以後我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇4

活動目標:

1.認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，並有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在游戲中進行10元以內錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動准備：

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、認識人民幣

教師："你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？"（引導幼兒觀察。）"它們分別是多少錢呢？""你怎麼知道是x元錢呢？"（通過觀察錢幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值。）"仔細看看這些錢上都有印有什麼？你們知道這些錢共同的名稱嗎？"（人民幣。）

二、游戲"湊錢"。

1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元，2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數目在記錄單上記錄下來。"

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，教師巡迴指導。

3.請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.教師用大統計表和幼兒一起統計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習

1.教師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，並在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結果。

3.老師和幼兒一起統計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統計表中。

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇5

活動目標：

1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

2.了解錢幣的換算關系。

3.能運用10以內加減法進行游戲。

活動准備：

記錄表、人民幣、文具若干。

活動過程：

一、取款

1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手裡的總錢數，事先安排好收銀員，購物後到收銀處交款。

2.幼兒自由選購商品，並交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3.換角色繼續游戲。

三、記帳

1.請幼兒分享自己的記錄單。

2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個（2元）+本（3個）=5元剩餘5元

活動反思：

一、課件下載修改使用的問題

因為自己的技術水平有限，平時講課使用的課件，我一般都是從網上下載後，根據自己的課堂需要認識加以修改，讓這個課件能為我所用，適合我用。以前都是這樣修改，從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件後，因為白天在學校里學校班級的事情太多，沒有大空修改，於是上周四下午下班後我沒有回家，從下午5點多一直修改到晚上9點多，全部修改完後我保存好後，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果，誰知再次打開課件後，所有我修改後頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的x號，我著急得不得了，後來經過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告，禁止一切外來圖片的使用，而且我做完的都沒辦法恢復了。第二天晚上，我只好再次加班到夜裡9點，重新自己再製作課件。正所謂「吃一塹，長一智」，以後再下載課件後，一定要先好好研究一番，再確定如何使用、修改。

二、老師們提到的一些建議如下：

1.課本上創設情境的環節，是出示了三張小朋友購物的圖片，讓學生體會到錢在生活中的廣泛應用。我沒有利用這個情境圖，而是利用我班的孩子經常喊的一句加油口號「加油努力，一切為了人民幣」，讓學生在課堂開始大聲齊喊這句口號，我的想法是既能激發他們的學習熱情，又能引入到課堂教學中。但是評課時老師提到這句口號平時學生喊著玩就罷了，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗，人不能只一切「向錢看」，我感覺有道理。

2.這節課的重點內容是讓學生學會辨認人民幣，還要向學生滲透愛國主義教育，節約用錢的教育等等需，所以教學內容也不少，老師們建議可以把前面的節約用錢簡單一提，把欣賞節約用錢的名言警句可以視時間，放到後面拓展補充。

3.小組討論交流認識錢幣後，讓學生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學生在前面帶著同學們一起找，下面的學生在自己的錢上也指一指，這樣印象更深刻。

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇6

活動目標：

1、知道人民幣的特徵和面值。

2、了解貨幣之間的換算關系。

前期經驗的准備：

1、幼兒對面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認識。

物質准備：

不同面值的硬幣和紙幣若干、標有價格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，並將它們插在透明的卡片上

環節預設：

一、認識人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特徵（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應的漢字。

二、的換算關了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來的貨幣，並介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關系。（10個1分等於1角，10個1角等於1元，10個1元等於10元。）

3、換算練習（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實踐操作（游戲——「買玩具」）：

出示一些貼有標價的玩具，請幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個玩具。）

告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會兒，以後再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會受影響。）

買賣過程中的教師要注重引導幼兒識別玩具的標價，嘗試進行貨幣的換算。

算錯的顧客可以回到座位上繼續思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇7

設計思路：

在實際生活中，孩子們已經對人民幣有了一定的認識，經常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數學活動先學習後操作體驗的教學模式，嘗試了先體驗操作，再根據幼兒的需求自主學習的教學模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從「要我學」轉變為「我要學」的過程。

活動目標：

1.幼兒利用已有的生活經驗，認識10元以內的人民幣。

2.在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學習簡單的人民幣兌換。

3.積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關系。

活動准備：

1.幼兒准備10元以內不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。

2.幼兒已經學習過10以內的分成和加減。

3.情境創設水果店、購物籃若干。

活動過程：

1.談話導入。

2. 利用已有生活經驗，在取幣的過程中認識人民幣。

（1）取10元人民幣，准備買水果。

（2）交流10元人民幣的不同取法。

①解決沒取成功幼兒的困難。

②取成功的幼兒介紹自己的取錢方法。

（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？

（4）教師小結。

（5）互相檢查取出的人民幣是否正確。

3.游戲：買水果。

（1）倆倆自主結合買賣水果游戲。

①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業員，一人做顧客。

②提出任務要求，並教師與一幼兒示範買賣水果。教師參與幼兒的游戲。

（2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。

（3）針對幼兒的問題進行小結。

（4）交換角色買水果。

大班數學活動教案《認識人民幣》 篇8

活動目標：

1、認識人民幣，知道元、角、分的等量代換關系。

2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。

活動准備：

每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，「超市」貨架及貨物。

活動過程：

1、認識人民幣：

（1）、教師出示各種面值的人民幣：

——「你們知道它們的名稱叫什麼？」

（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

——「人民幣上的數字表示什麼意思？」

（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

2、了解等量關系：

（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

——「一元等於幾角？」

3、超市購物：

（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標價購物。

（2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗證。

『捌』 pi幣是什麼東西怎麼玩

π幣又叫pi幣是一種虛擬數字貨幣。虛擬貨幣是指非真實的貨幣。知名的虛擬貨幣如網路公司的網路幣、騰訊公司的Q幣，Q點、盛大公司的點券，新浪推出的微幣（用於微游戲、新浪讀書等），俠義元寶（用於俠義道游戲），紋銀（用於碧雪情天游戲），2013年流行的數字貨幣有，比特幣、萊特幣、無限幣、誇克幣、澤塔幣、燒烤幣、便士幣（外網）、隱形金條、紅幣、質數幣。目前全世界發行有上百種數字貨幣。圈內流行"比特金、萊特銀、無限銅、便士鋁「的傳說。根據中國人民銀行等部門發布的通知、公告，虛擬貨幣不是貨幣當局發行，不具有法償性和強制性等貨幣屬性，並不是真正意義上的貨幣，不具有與貨幣等同的法律地位，不能且不應作為貨幣在市場上流通使用，公民投資和交易虛擬貨幣不受法律保護。

應答時間：2021-09-06，最新業務變化請以平安銀行官網公布為准。
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『玖』 數字貨幣是如何賺錢的

文章分為三部分，是我這幾天在發的長微博（微博@十一地主）的整理合集，是關於賺錢的。

第一部分，是一些思考總結，網友評論說是逆向思維，我覺得很貼切；

第二部分，是同事的約稿，讓我寫一下數字貨幣是如何賺錢的；

第三部分，是提醒炒幣的人，要懂得欣賞區塊鏈的美。

第一部分

昨天windows7升級windows10期間，我坐在前台聊天，人事過來問我，你怎麼對比特幣這么狂熱，我讓家裡人下載公司錢包，說有代幣獎勵，他們都覺得我像傳銷的。
我當時在想，是什麼原因讓我們離財富無緣？

1.很多人知道比特幣，主要通過媒體報道，而在中國，這些報告基本是負面的。幾部委聯合通報，通過央視等媒體擴大一下，立馬給基本沒點「思考」能力的人造成一種負面的印象。我之前試駕特斯拉，和店員開玩笑說，你們要是支持比特幣支付就好了，店員疑惑地看著我：「比特幣是黑市洗錢的吧，來路不正！」店員代表了大部分人的想法，他們相信「公信力」，沒時間也沒精力去思考一些更本質的東西。

2.什麼是更本質的東西？錢到底是什麼，就是一個很好的例子。我想，除了相關領域的人會去思考，普通人根本不會拿著人民幣，思考一下這背後的邏輯。前幾天侄子一周歲生日，生日宴上姑父說：「這黃鱔是野生的，大家多吃一些，野生的好呀。」，我就很想問：「為什麼野生的好，好在哪裡，是口感，營養，或者單純只是慣性的偏見，養殖的東西為什麼不被認可，野生的食材真的都是好的嗎？」我這種喜歡問「為什麼」的精神，其實是一種深入思考，它讓我更加觸達事情的本質。而很多人，覺得只要生活過得去，不會去想這些，很大程度上，他們只是活著，而不是想要活得明白。愛智求真，是一種很可貴的態度，它甚至比賺了多少錢還要重要。

3.為什麼我想說「愛智求真」的態度呢？這就是向下生長。知道我們生活周圍的一切是怎麼來的，手機是怎麼發明的，技術是怎麼迭代的，觀念的形成有怎樣的邏輯，財富是如何定義的，權力的基礎是什麼等等一系列問題，找答案的過程中，就是向下生長，愛智求真的表現。這些看似離生活很遠，實際上無比重要的 探索 ，可以幫助我們建立起良好的三觀。

4.我曾經看過「糖」的知識，知道這種高熱量的食物，對於食物匱乏的原始人類來說，總是極具誘惑力的，所以當看到小孩子吵著要吃冰淇淋的時候，我就會微微一笑，這是天性啊。我曾經思考過為什麼男人喜歡白富美， 女人喜歡高富帥的原因，在看到女人喜歡化妝，男人喜歡冒險的新聞時，會理解，知道這是演化的結果。這種更底層的知識，就是萬變不離其宗的那個「宗」，這也是老子講的：知常曰明，不知常，妄作凶。

5.如果我們不斷的向下生長，不斷的問「為什麼」，把環境給我套上的衣服，一件一件地脫下，根據自己的思考總結，再量身定製一套穿上，那麼我們很大程度上，就有了獨立思考的能力。媒體說：「比特幣是洗錢的。」我就會問：「為什麼他們選中了比特幣來洗錢，它有什麼特質嗎，這些特質可以用在其他地方嗎？」別人說：「野生的黃鱔好吃？」我就會問：「野生的黃鱔量少又貴，而養殖的黃鱔飼料配比均衡，營養更加豐富，憑什麼說野生的更好？」

6.這樣的思維訓練下來，我們再去看新聞，看新事物，就會得出不一樣的結論，別人看的只是新聞，而我們有了更高的視角，自然看到的也更多了。從追時間的人，變成了等著時間，等著趨勢向自己奔來的人。

7.希望你成為後面一種人，加油吧。

第二部分

要說解釋清楚數字資產是如何賺錢，恐怕要從多個方面入手，而我能力有限，只能很謹慎地發表一下自己的觀點。
事情還要回到2008年美國次貸金融危機。當時各國政府為了救市，大量印鈔，短期來看確實有助於緩解當下的危機，但這種把隱患拋向未來的做法，從遠看的角度看，並不值得提倡。我之前在微博上寫：

「我們對於立馬能得到的東西，總是趨之若鶩；對於將來更好的東西，總是保持懷疑，這是進化的賭注，在食物匱乏的遠古，這是成功的策略，不過在資源豐富的現在，這是失敗的策略，人要逃出基因的控制，更新操作系統，實在是太難了，但必須這么做。 」

直接印錢救市就是犧牲長遠利益，解當下之急。
政府的收入來源有兩個，第一是征稅，這玩意兒征多了人民嗷嗷叫，不利於統治；第二是透支人民的信任，通過央行發行債務，也就是「法幣」，人民當下感受不到痛苦，一旦把時間拉長，發現已經來不及了，通過碰撞已經造成，但沒有任何辦法。
不過在互聯網這種沒有國界的地方，現實世界裡人民對面通貨膨脹的無可奈何，終於等到了中本聰。從演化的角度講，一切都成熟了，自然會有新技術，新發明，新理論冒出來。密碼學，經濟學，數學等等學科的成熟，發展到一定階段，一定會催生出「比特幣」以及它背後的技術「區塊鏈」的出現。

我們不必在乎中本聰是誰，而是要從 歷史 演化的角度里理解，人民對於法幣不斷貶值的不滿，自然會提出新的要求。而貨幣，自然而然成了首當其沖的領域。
傳統的法幣，不管政府如何信誓旦旦，不管如何制定抑制通貨膨脹的政策，從源頭看，它總是收不住的。生活經驗也告訴我們，法幣是越來越不值錢的，三十年前放在銀行的3萬元，存在現在拿出來即使變成10萬，當事人也覺得大虧，他可能不懂經濟學，但他懂購買力。這就是政府濫發貨幣的害處，法幣沒有稀缺性，它的原罪就是越來越不值錢，而本質是政府總是透支人民的信任，這是一種無形的剝削。

那麼比特幣這種數字貨幣呢，它好在哪裡，或者說，玩這玩意兒，是如何賺錢的？
首先，我們要定義一下「錢」。

假設有一種東西，全村子裡的人都接受它，認可它，信任它，可以記賬，可以拆分，可以流通，可以用來買菜，交學費。這東西看起來像錢，用起來像錢，聞起來也像錢，那它就是錢本身，這種價值來源是全村人的「共識」。
我們不必在乎這東西是一塊石頭，一支香煙，還是一個看不見摸不著的比特幣，而 歷史 上，確實有人把石頭，把香煙當成錢來使用。

如果我們把村子擴大，那麼要形成更多的人「共識」，就變得非常困難，只能通過更大的「想像的共同體」來完成，比如一個國家，藉由政府，教會等組織來達成共識。要注意，這里的政府，教會，其實是一個第三方，陌生人認可這個第三方，完成信任傳遞，再可以交易物品，而這里的價值媒介，就是「法幣」。
所以錢，說到底是共識。與實物到底是什麼，關系並不是很大。

說到這里，我想起《人類貨幣史》的一個觀點，貨幣具有類似物理上的「波粒二向性」，貨幣其實是虛實的結合。
我之前一直以為錢就是實物，必須摸得著，現在我的思維發生了改變，而隨著無現金 社會 的繼續推進，一些新生代甚至會認為，錢就應該是數字化的，實物的錢反而會覺得不習慣。
而我的觀點更進一步，我覺得錢應該徹底數字化，而數字化的錢，應該具備稀缺性，自帶信任機制，沒有人可以控制，高流通性，安全性，高隱私性，以及方便使用。
在這樣的思維主導下，我覺得「貨幣」，就是應該是比特幣的樣子，它去中心化，數量有限，由數學保證它的稀缺，流通屬性好，全世界認可的人越來越多，隱私也做的很好，以後閃電網路的普及，小額支付也會非常方便快捷。

這就是比特幣的好。
再來，買比特幣是如何賺錢的？
我想，這個問題可能要倒轉一下：假如在未來，比特幣就是真正的錢的話，那麼法幣是什麼？它可能不值錢，因為持有它反而讓自己的資產持續掉價，這不是很好的賺錢方式。
但是站在現在看，畢竟比特幣等數字貨幣還沒有大規模普及，很多人也沒有聽說過，只有少部分的思維跨過了認知門檻，他們本質上，賺的是還沒有覺醒的人的錢，他們具有未來思維。

要從終點反過來看現在，那麼一切都很清晰了，不要在乎一時的得失，不要在意現在的蠅營狗苟，而是要把目光放長遠，目標是星辰大海。

第三部分

很多人並不懂區塊鏈，在他們眼中，這只是用來獲利的工具，與股票，外匯，黃金沒有別差。在波動中獲利，也在波動中爆倉，他們一次次地被追逐著時間，追逐著下次會是怎樣，而從來不停下來注視，思考它。區塊鏈的美，對他們來說虛無縹緲，而它的外相反而無比真實，一次次給自己帶來高潮與刺激，就在這種追求感覺的過程中沉淪下去了。

而真正的玩家，我覺得可以借用塞爾努達的一句話來表達：
」唯有美和對美的注視彷彿在一個無限放大的瞬間讓我們凌駕於時間之上。「